在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力，父母都希望孩子能有領(lǐng)導(dǎo)才能，將來做個有影響力的人。然而，通常情況下，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生就有的，而是需要培養(yǎng)的。即便有的孩子天生就表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)的天分，但若不能正確引導(dǎo)，孩子很可能走偏路。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力需要著重培養(yǎng)下面這幾種素質(zhì)。①覺察的能力。真正的領(lǐng)導(dǎo)并非開始于一個職位，而是開始于一個時間點。當(dāng)一個人察覺到一種需要，感覺他能夠并且應(yīng)該做點事情的時候，他就產(chǎn)生出能為這個需要做什么的理想。特雷莎修女是很好的例子。她原本在做老師，當(dāng)她從教室的窗戶向外望的時候，看到了窮困的人。于是，她開始了關(guān)懷窮人的工作。②找到天賦，合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線。leader擁有一種天賦，這使他們能夠應(yīng)對需要。他們具備一種重要的能力，幫助他們選擇滿足這一需要的方法，合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線。想一想馬丁·路德·金。他想改變種族隔離和偏見，在1963年，合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線，他站在林肯紀(jì)念堂的臺階上，發(fā)表了20世紀(jì)有名的演說《我有一個夢想》。1964年，華盛頓通過了《權(quán)利法案》。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力從不同的方面，綜合的提升孩子的軟素質(zhì)能力。合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系學(xué)習(xí)中，家長需要善于轉(zhuǎn)換角度看待問題，會有不一樣的收獲。比如：如果孩子總是沒主見，那是因為他小時候，你總在公共場合訓(xùn)斥他，即使是在親人和朋友面前，也不應(yīng)該當(dāng)面批評孩子。不要以為小孩子沒有自尊心，恰恰相反，他們的自尊心是更敏感脆弱的。父母要重視孩子的自尊心，不要隨便在公共場合批評孩子。如果你的孩子很懦弱膽小，那是因為你幫助他太多了。不要把成長道路上的障礙都一一幫他解決。過得太舒服的孩子往往沒有堅強的品質(zhì)，適當(dāng)?shù)拇煺劭梢詭椭�孩子更好地成長。讓他學(xué)會自己去面對、解決困難，父母千萬不要事事插手。 合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力是一個線上線下相結(jié)合的素質(zhì)教育項目。

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程系統(tǒng)自主創(chuàng)立了“雙因子”教學(xué)模式，強調(diào)家長學(xué)習(xí)的重要性。斯坦福大學(xué)犀利學(xué)家特曼（Lewis Terman）對智商超高一群兒童進行20多年的跟進和調(diào)查，從智商角度他們都應(yīng)該成為成功人士，促進社會、科學(xué)、教育和藝術(shù)等發(fā)展。后來，把他們是否成為行業(yè)佼佼者分成A、B、C三類。結(jié)果表明，A組絕大部分來自中等收入以上家庭，學(xué)習(xí)環(huán)境理想，家中書籍甚多……相反C組則是另一番景象。顯而易見，兒童領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展明顯會受到家庭的直接影響。我們都知道好的家庭氛圍和科學(xué)的教育方法對孩子成長具有多大的重要意義。

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程幫助孩子提高社交能力，做好情緒管理。教育專家指出，人能否成功，20%依靠能力，80%依賴良好的人際關(guān)系。孩子有良好的人際關(guān)系，和小伙伴在一起相處融洽，這會讓他們每每天的生活都充滿快樂。而且，快樂的孩子，對人熱情大方，這也會讓孩子被人歡迎和喜歡。沒有人會拒絕一個笑臉，和一雙伸出的手。這樣的孩子領(lǐng)導(dǎo)力會更好，會為自己爭取到更多的機會和資源。孩子能夠?qū)W會管理自己的情緒。沒有人會喜歡一個喜怒無常的人，孩子也是。對于孩子來說，他們更愿意和包容和接納他們的人在一起玩，愿意和喜歡他們的人做朋友。孩子一旦學(xué)會管理自己的情緒，不會無緣無語生氣、發(fā)脾氣，在需要控制自己的情緒的時候，能夠化解自己的情緒，這會讓他受益匪淺。當(dāng)然，一個孩子會管理情緒的前提，是父母允許他們表達自己的情緒。父母理解和接納孩子的情緒，久而久之，孩子才會把這些內(nèi)化為自己的力量。培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，并非是讓他們以后當(dāng)老板，而是讓他們以后在社會這個“大江湖”里，有能力游刃有余，并擁有良好的人際關(guān)系，為自己保駕護航。 了解更多大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力項目，您將收獲的不單是商機。

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力帶你揭秘：培養(yǎng)了19位英國首相的伊頓公學(xué)，是如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的？以工作坊中的一個游戲為例，我們看看詹姆斯到底是如何培養(yǎng)學(xué)生的這些領(lǐng)導(dǎo)力的。在伊頓領(lǐng)導(dǎo)力首課，詹姆斯常常會帶領(lǐng)大家開展一個名為“see-run-do”的活動：一名學(xué)生在教室外的海報上看清說明后，跑到教室里告訴另外的同學(xué)，讓他們將海報上的內(nèi)容復(fù)述或者展示出來，這就需要學(xué)生們掌握良好的溝通技巧和團隊合作精神。在工作坊當(dāng)天，詹姆斯讓工作坊的老師們分為兩人一組，甲戴上眼罩，乙用言語指揮引導(dǎo)甲，繞過重重障礙，撿起盒子中的筆，在白板上寫下規(guī)定的詞語，然后再把筆還回盒子中，更終繞到指定地點。這個過程結(jié)束后，他引導(dǎo)大家回憶自己在活動中的感受，以及要順利完成任務(wù)需要領(lǐng)導(dǎo)力中的哪些技能和特質(zhì)。這個過程一個非常重要的目的在于，引導(dǎo)學(xué)生們開始體會到領(lǐng)導(dǎo)力所需要的這些技能和特質(zhì)，并且開始有意識地了解自己，是否足夠自信，是否具有同理心，是否具有良好的傾聽能力，是否具備清楚溝通的能力，或者是否能夠有效地激勵他人等等。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不僅可以是解決問題的能力，更是能讓自己和世界都變得美好的思維習(xí)慣和操作系統(tǒng)。南通推薦大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力價值

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系從5大能力培養(yǎng)出發(fā)，提升孩子的綜合素質(zhì)能力。合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系將會給孩子帶來好的學(xué)習(xí)策略。好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生不斷進步的基礎(chǔ)！“學(xué)習(xí)策略”，指的是能夠提高學(xué)習(xí)效率的思維方式和學(xué)習(xí)方法。通過調(diào)整思考方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)輔助，孩子才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。也就是說，誰越會學(xué)習(xí)，誰就越能學(xué)得好。孩子不應(yīng)該天天圍著學(xué)校的課程設(shè)置轉(zhuǎn)，不應(yīng)該完全被老師和家長的安排牽著鼻子走，而是要自己掌握主動權(quán)！會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)好更重要，人的一生都需要學(xué)習(xí)，成績不是學(xué)習(xí)應(yīng)該追求的單一結(jié)果，也絕不是評定一個孩子未來是否成功的單一標(biāo)準(zhǔn)。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的是更加綜合更加完善的人格品質(zhì)，奠定孩子發(fā)展的一切良好基礎(chǔ)。 合肥宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)熱線

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