伴隨著閱讀方式的改變，移動閱讀APP開始***的推廣和應用，移動閱讀APP不斷開發(fā)新的閱讀服務方式，國內(nèi)學者對移動閱讀的研究也越來越多，但對于移動閱讀的概念學者們觀點尚不統(tǒng)一，有廣義和狹義之分。廣義的移動閱讀認為，利用移動終端進行的所有閱讀的行為都可以稱為移動閱讀，移動閱讀的途徑豐富多樣，既包含通過瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、閱讀書城、新聞、報紙、雜志的客戶端、還包括通過微信、微博等社交軟件閱讀文章等，移動閱讀的內(nèi)容包括電子圖書、期刊、報紙、雜志、漫畫等[30]。狹義的移動閱讀是指通過手機、平板電腦、電子閱讀器等移動終端設備進行文學作品的閱讀，閱讀內(nèi)容*包括網(wǎng)絡文學與出版物的電子版。通過用戶閱讀行為知識組織準備、獲取、處理以及應用等四部分 來完成用戶閱讀行為知識的組織和應用。哪些智慧導讀特點

數(shù)字圖書館不同于傳統(tǒng)意義上的實體圖書館，它是利用數(shù)字處理技術(shù)的圖書館，其實質(zhì)是集計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息服務系統(tǒng)。從數(shù)字圖書館的內(nèi)涵可以看出，數(shù)字圖書館包括以下幾個特征。***，館藏資源的數(shù)字化。在數(shù)字圖書館建設過程中，所有的館藏資源都需要提前進行數(shù)字化處理，從而形成具有一定規(guī)模且內(nèi)容和主題相對**的數(shù)字資源。第二，操作計算機化。數(shù)字圖書館建設，是實現(xiàn)對各類文獻信息資源的收集、加工、存儲、檢索、管理和傳輸，因而整個過程始終離不開計算機操作。第三，信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡化。讀者獲取的文獻信息都是通過網(wǎng)絡進行傳輸?shù)?。第四，存取自由化。讀者可以隨時通過網(wǎng)絡查詢數(shù)字圖書館的文獻資源，打破了時空的限制。第五，資源共享和結(jié)構(gòu)連接化。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字圖書館基本上實現(xiàn)了資源共享，用戶在任何一個數(shù)字圖書館都可以享受“聯(lián)機檢索”服務。也正因為計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和應用，數(shù)字圖書館的建設才有了相關技術(shù)保障。例如，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、網(wǎng)格技術(shù)、智能Agent技術(shù)等技術(shù)，已廣泛應用在現(xiàn)代數(shù)字圖書館建設中，并發(fā)揮了良好的推動作用。四川智慧導讀系統(tǒng)上海半坡的遠程訪問服務能夠促使圖書館現(xiàn)有數(shù)字文獻館藏發(fā)揮更大的讀者服務效益。

科學技術(shù)的發(fā)展使人們的思維發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，數(shù)字圖書館要發(fā)展必須接受大數(shù)據(jù)思維。國外學者在數(shù)字圖書館的理念和技術(shù)應用方面進行了許多研究，他們借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對大學數(shù)字圖書館用戶的行為深度挖掘，幫助高校對學生閱讀行為進行科學分析。在技術(shù)方面，研究人員通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)與嵌入式技術(shù)結(jié)合，利用傳感器對圖書館系統(tǒng)內(nèi)的相關數(shù)據(jù)進行采集，同時，為圖書管理員提供了精細的數(shù)據(jù)信息，方便其進行決策，使圖書館功能性更強，在未來的數(shù)字圖書館研究中，許多學者更加注重其與互聯(lián)網(wǎng)的融合，使數(shù)據(jù)圖書館更加完善。在國內(nèi)，對于數(shù)字圖書館的研究也取得了許多成果，在發(fā)展理念方面，我國學者認為大數(shù)據(jù)可以促進數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)管理分析和使用的深層次變革，在發(fā)展的同時，對圖書館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。學者分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)字圖書館面臨的問題，提出想防患于未然就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高知識服務質(zhì)量，完善圖書館管理系統(tǒng)，加強人員素質(zhì)的培養(yǎng)。

本文在充分閱讀已有研究的基礎上，從用戶感知的角度出發(fā)，結(jié)合移動閱讀APP的實際情況，運用理性行為理論、信息系統(tǒng)成功模型、隱私計算理論、程序公平理論等，歸納出用戶個人信息披露行為的影響因素，包括4個用戶感知因素：感知信息交互公平、感知信息控制、感知風險、感知收益；5個移動閱讀APP平臺建設因素：隱私協(xié)議、信息反饋、系統(tǒng)質(zhì)量、內(nèi)容質(zhì)量、個性化服務。從用戶感知的角度構(gòu)建移動閱讀APP用戶個人信息披露行為影響因素理論模型，并使用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析的方法對模型進行驗證。文獻知識的研究范圍主要是研究文獻的分類與編目、文獻形成發(fā)展歷史、各種文獻的特點與用途、文獻的檢索等。

智慧教育是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育**與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程。祝智庭教授認為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進信息技術(shù)與教育教學深度融合以適應創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調(diào)文化、認知、體驗、行為的整合運用。將傳統(tǒng)統(tǒng)計質(zhì)量控制中的事后檢驗轉(zhuǎn)變?yōu)槭孪?預測，重點是揭示隱藏在其中的有價值的模式和知識。四川智慧導讀系統(tǒng)

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們對信息的處理、存儲、查詢、利用等有了新的要求。哪些智慧導讀特點

高校圖書館是學校的文獻資源、電子資源信息中心，充分發(fā)揮高校圖書館館藏知識寶庫的優(yōu)勢，館員主動向?qū)W生講解館藏資源情況，引導學生選用需要的圖書資源、文獻資料、電子信息資源，同時給予所需內(nèi)容、方法、技巧方面的指導。比較好的教育是引導啟發(fā)學生的內(nèi)在能力創(chuàng)造性發(fā)揮，不斷發(fā)現(xiàn)每位學生身上的優(yōu)勢亮點，圖書館針對不同專業(yè)、不同學級、不同愛好制定不同指導方向所需的特點，開展各種個性化服務模式。高校圖書館館員可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書目、書籍、電子信息和文獻資料，打開他們的知識視野，提高閱讀興趣幫助培養(yǎng)他們的思維方式，增強他們的道德修養(yǎng)。在學生知識技能和信息儲備方面塑造一批德才兼?zhèn)洹⒕C合能力高的人才。充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，深入做好學生導讀服務工作。 哪些智慧導讀特點