文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)涉及從公開發(fā)表的文獻(xiàn)中抽取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程。這個(gè)過程主要基于對(duì)非相關(guān)文獻(xiàn)的深入分析，發(fā)現(xiàn)知識(shí)片段間的隱含聯(lián)系，并據(jù)此提出科學(xué)假設(shè)或猜想。文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的主要步驟包括：數(shù)據(jù)收集：收集公開發(fā)表的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)可能來自不同的領(lǐng)域或研究方向，彼此之間可能沒有直接的引用關(guān)系。數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析，包括外部特征（如標(biāo)題、作者、出版機(jī)構(gòu)等）和內(nèi)容特征（如關(guān)鍵詞、主題詞、引文等）的分析。通過共詞分析、共引分析等方法，揭示不同文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。上海半坡的數(shù)字圖書館為授權(quán)讀者提供遠(yuǎn)程文獻(xiàn)閱讀和移動(dòng)閱讀服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)客服電話

高校圖書館應(yīng)借鑒分級(jí)閱讀的多主體一體化協(xié)同思想，加深特藏文獻(xiàn)數(shù)字閱讀推廣業(yè)內(nèi)合作的縱深度。如天津工業(yè)大學(xué)圖書館與本校文法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院建立了密切合作關(guān)系，針對(duì)特藏文獻(xiàn)數(shù)字閱讀推廣重難點(diǎn)問題開展聯(lián)合攻關(guān)。該館還聯(lián)合兄弟院校圖書館、天津圖書館、天津博物館、天津市文化館等業(yè)內(nèi)單位，從全鏈條角度開展特藏文獻(xiàn)數(shù)字閱讀推廣工作[8]。另外，高校圖書館需主動(dòng)爭(zhēng)取主管單位的指導(dǎo)與支持，為特藏文獻(xiàn)數(shù)字閱讀推廣提供堅(jiān)實(shí)的政策保障與資源保障。上海文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)包括什么隨著信息技術(shù)的發(fā)展，只是文獻(xiàn)信息已經(jīng)無法完全滿足用戶需求，數(shù)字圖書館必須豐富信息資源的種類。

    由于文獻(xiàn)的種類繁多，各具特色，不同類型文獻(xiàn)所記載的信息內(nèi)容也各有側(cè)重，因此，首先了解文獻(xiàn)的級(jí)別、類型、特點(diǎn)等知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步做好文獻(xiàn)檢索工作將有很大的幫助。依據(jù)文獻(xiàn)傳遞知識(shí)、信息的質(zhì)和量的不同以及加工層次的不同，人們將文獻(xiàn)分為四個(gè)等級(jí)，分別稱為零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。1．零次文獻(xiàn)這是一種特殊形式的情報(bào)信息源，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是形成一次文獻(xiàn)以前的知識(shí)信息，即未經(jīng)記錄，未形成文字材料，是人們的口頭交談，是直接作用于人的感覺的非文獻(xiàn)型的情報(bào)信息；二是未公開于社會(huì)即未經(jīng)正式發(fā)表的原始的文獻(xiàn)，或沒正式出版的各種書刊資料，如書信、手稿、記錄、筆記，也包括一些內(nèi)部使用、通過公開正式的訂購(gòu)?fù)緩剿荒塬@得的書刊資料。零次文獻(xiàn)一般是通過口頭交談、參觀展覽、參加報(bào)告會(huì)等途徑獲取，不僅在內(nèi)容上有一定的價(jià)值，而且能彌補(bǔ)一般公開文獻(xiàn)從信息的客觀形成到公開傳播之間費(fèi)時(shí)甚多的弊病。

隨著圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源的規(guī)模越來越大；數(shù)據(jù)庫(kù)品種數(shù)量越來越多,；讀者服務(wù)的手段（遠(yuǎn)程、移動(dòng)、跨庫(kù)搜索等）也越來越多樣化。但是，如何能使圖書館清晰了解讀者的閱讀行為，優(yōu)化現(xiàn)有數(shù)字文獻(xiàn)館藏，讓有限的數(shù)字資源采購(gòu)資金發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效益？其中，哪些部門、哪些讀者在使用？使用哪些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)？數(shù)字文獻(xiàn)利用統(tǒng)計(jì)在圖書館工作中，越發(fā)顯得越為重要。然而，數(shù)字圖書館目前服務(wù)現(xiàn)狀是：圖書館統(tǒng)一采購(gòu)數(shù)字文獻(xiàn)資源，圖書館的讀者各自分別訪問一個(gè)個(gè)的數(shù)字文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)?，F(xiàn)有的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)-讀者文獻(xiàn)利用模式在示例的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲?，我們很難確定圖書館所處的位置。由此可見，隨著讀者數(shù)字文獻(xiàn)需求不斷增長(zhǎng)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)商蓬勃發(fā)展，圖書館的服務(wù)功能卻正在逐步被邊緣化。在上述文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)-讀者文獻(xiàn)利用模式中，常見的傳統(tǒng)計(jì)量評(píng)價(jià)方法包括：圖書館資源首頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)入次數(shù)統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)原廠商各自提供的訪問量/下載量報(bào)表等。但實(shí)際情況是：這些數(shù)據(jù)很難真實(shí)反映讀者文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際利用情況。上海半坡的數(shù)字圖書館可以提供給讀者個(gè)性化閱讀和文獻(xiàn)知識(shí)推薦服務(wù)。

    由于記錄知識(shí)、信息的載體和記錄方式的不同，在世界的不同區(qū)域和在不同的時(shí)代，人們使用過不同形式的文獻(xiàn)。如古埃及的紙草文獻(xiàn)、古代兩河流域的泥板文獻(xiàn)、歐洲的羊皮文獻(xiàn)、中國(guó)古代的甲骨文獻(xiàn)、金文文獻(xiàn)、簡(jiǎn)牘文獻(xiàn)等。造紙術(shù)及印刷術(shù)發(fā)明以后，紙質(zhì)文獻(xiàn)在全世界使用，至今仍是主要的文獻(xiàn)形式。紙質(zhì)文獻(xiàn)種類繁多，其中圖書、期刊、報(bào)紙等對(duì)人類保存和傳播知識(shí)、信息起了巨大的作用。19世紀(jì)后半期以來，出現(xiàn)了多種非紙質(zhì)的新型文獻(xiàn)，包括音像文獻(xiàn)(視聽資料)、縮微文獻(xiàn)、機(jī)讀文獻(xiàn)等。這些文獻(xiàn)的特點(diǎn)是以音像等代替文字，以膠片、磁帶等代替紙張，以感光、錄音技術(shù)等代替印刷。它們的出現(xiàn)使文獻(xiàn)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，文獻(xiàn)的生產(chǎn)和傳遞更加迅速，知識(shí)、信息的存儲(chǔ)和利用更加便捷。 對(duì)于大學(xué)生來說，數(shù)字閱讀是大學(xué)生活里不能缺少的一部分。浙江文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量

所謂淺閱讀就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，它側(cè)重的是知識(shí)面的廣度，而忽略知識(shí)的深度?；ヂ?lián)網(wǎng)文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)客服電話

人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)理論。人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)理論是在計(jì)算機(jī)賦能深度學(xué)習(xí)的過程中逐漸發(fā)展起來的，旨在充分發(fā)揮人類智能和機(jī)器智能的**優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)習(xí)者與機(jī)器的智能交互、協(xié)同工作、對(duì)話協(xié)商和共同決策，促進(jìn)學(xué)生的深度創(chuàng)新學(xué)習(xí)，重構(gòu)智能時(shí)代的智慧學(xué)習(xí)新生態(tài)[15]?？焖侔l(fā)展的智能技術(shù)幫助實(shí)現(xiàn)泛在化的學(xué)習(xí)情境感知、全景化的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、精細(xì)化的學(xué)業(yè)診斷測(cè)評(píng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)供給，催生了精細(xì)、互助和多元的人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)模式。一方面，機(jī)器能更好地理解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提供個(gè)性化的資源和服務(wù)；另一方面，人工智能對(duì)于計(jì)算機(jī)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的貢獻(xiàn)讓機(jī)器算法和模型更加精細(xì)深入，并有效支撐分布式學(xué)習(xí)者的社會(huì)認(rèn)知和知識(shí)建構(gòu)。尤其GenAI的快速發(fā)展催生出人機(jī)協(xié)同的智慧閱讀新范式。首先，GenAI作為效能工具降低認(rèn)知負(fù)荷，如總結(jié)摘要、語義翻譯、資源推薦、制作概念圖。其次，GenAI提供即時(shí)性的閱讀測(cè)評(píng)與分析，例如自動(dòng)生成閱讀理解問題，基于學(xué)習(xí)分析結(jié)果（如閱讀答題分析、注意力熱力圖、提問層級(jí)分布）推送個(gè)性化策略建議，形成閱讀畫像。***，GenAI扮演閱讀伙伴或認(rèn)知**，通過提問和回答啟發(fā)學(xué)生深度思考?；ヂ?lián)網(wǎng)文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)客服電話