在知識管理方面，人們借助大模型可以使用內(nèi)容自動生成、語義理解、文件分析等知識管理功能，還可以通過智能體高效管理海量文本、自動篩選信息、提煉知識等［14］。在知識創(chuàng)新方面，人工智能因擁有類人智慧而具備深層次理解和推理能力，其參與知識生產(chǎn)與流動將成為常態(tài)。算法、復雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、自然語義處理、聯(lián)結(jié)、模糊、近似性、概率等構(gòu)成人工智能參與知識生產(chǎn)的基本邏輯［15］。智慧閱讀向超級閱讀的躍遷，不僅是技術(shù)層面的深度改造，還是閱讀價值的延伸與再造。超級閱讀將有效推進知識生產(chǎn)和流動模式升級、社會關(guān)系變革，**人類文明邁入下一個階段。積極探索智慧時代下圖書館智慧閱讀推廣以滿足 用戶個性化、多元化閱讀需求，對推進終身學習具有深遠意義?；ヂ?lián)網(wǎng)科研學術(shù)助手業(yè)務(wù)流程

在閱讀時信息加工方面，多模態(tài)技術(shù)結(jié)合文本、音頻、視頻等多種形式，通過多重感官刺激，提高信息的留存率。用戶可以通過智能**系統(tǒng)咨詢不懂的名詞和問題，其不僅提高了用戶獲取知識的效率，還提升了知識獲取的精確度。在閱讀后知識創(chuàng)新應用方面，AI技術(shù)能夠提煉并深度分析閱讀內(nèi)容，生成結(jié)構(gòu)化大綱和讀書筆記，幫助用戶快速掌握全書主旨和框架。此外，AI技術(shù)還可以通過知識圖譜建構(gòu)技術(shù)生成閱讀地圖，輔助用戶認識自己的知識結(jié)構(gòu)和局限性，協(xié)助用戶在知識圖譜上進行定位，從而實現(xiàn)廣度優(yōu)先推薦［16］。這不僅能促進用戶對知識的深度理解和整合應用，還能為用戶提供開展深層次理解和創(chuàng)造性思維工作的時間和空間。此外，閱讀智能體在輔助閱讀、增強閱讀體驗、提高閱讀趣味性、激發(fā)讀者創(chuàng)造性思維等方面具有明顯優(yōu)勢。一站式科研學術(shù)助手客服電話隨著５Ｇ、ＡＩ、新媒體技術(shù)的不斷 發(fā)展，閱讀推廣的渠道越來越多元，圖書館內(nèi)部各 種線下設(shè)備及線上媒體。

除了聊天機器人外，AI技術(shù)還廣泛應用于智慧圖書館的互動式閱讀體驗。通過集成語音識別、面部識別等先進技術(shù)，智慧圖書館能夠打造一個充滿活力的數(shù)字化閱讀社區(qū)。在這個社區(qū)中，讀者可以在虛擬空間中與系統(tǒng)進行互動，參與各種閱讀活動。例如，智慧圖書館可以定期舉辦線上讀書會、知識講座等活動，利用AI技術(shù)進行實時互動和討論。這種互動方式不僅可以增強讀者的參與感和歸屬感，還能促進讀者之間的交流和分享，推動閱讀文化的傳播和發(fā)展。此外，AI技術(shù)還可以用于智慧圖書館的座位管理和圖書追蹤等場景。通過智能座位管理系統(tǒng)，讀者可以實時查看圖書館的座位使用情況，選擇**合適的座位進行閱讀。而圖書追蹤系統(tǒng)則能夠?qū)崟r跟蹤圖書的位置和狀態(tài)，為讀者提供更加便捷的找書服務(wù)。智能化的應用場景不僅能提高讀者的閱讀便利性，還能進一步提升智慧圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平。

生成式學習與支架式閱讀理論。Wittrock提出的生成式學習理論認為有效的學習是學習者對環(huán)境中的信息進行意義建構(gòu)和主動輸出的過程，強調(diào)了學習者在學習過程中對知識的主動加工、處理和轉(zhuǎn)化[10]。當前GenAI正是模擬人類生成式學習的機理，通過對已有內(nèi)容的觀察和訓練來生成新的、有價值的內(nèi)容。根據(jù)生成式學習原理，閱讀作為學習的重要方式和內(nèi)容，并不只是被動地接收字面信息，更要積極生成認知成果，如問題、圖解、寫作。當前研究顯示，大學生在數(shù)字閱讀中面臨理解反思水平較低和閱讀注意力難以集中兩大問題，主要原因在于缺乏閱讀理解支架和生成式閱讀任務(wù)驅(qū)動[11]。在生成式學習理論的基礎(chǔ)上，Clark和Graves提出支架式閱讀模式，將閱讀分為閱讀前、閱讀中和閱讀后3個階段，認為每個階段教師都應該提供相應的概念框架和認知策略[12]。閱讀推薦服務(wù)是智 慧圖書館的服務(wù)之一，在海量信息中推送滿足用 戶需求的閱讀資源。

在效率價值方面，高效閱讀、多模態(tài)體驗、深度理解將成為個體閱讀的**特征；在認知價值方面，個體化封閉閱讀將向多元主體參與的互動閱讀邁進，閱讀不單是信息和知識的傳遞，還是知識的共享與共創(chuàng)；在生存價值方面，人機共生的超級閱讀活動將持續(xù)推進人的自由***發(fā)展。閱讀是一個復雜的信息加工過程，其不僅包括信息的獲取和感知，還包含含義理解、推理判斷等一系列交替進行的認知與理解活動。閱讀效率提升是傳統(tǒng)閱讀研究、閱讀教育的**議題，其主張通過閱讀訓練提高閱讀速度和效率。智慧化閱讀推廣勢必要依托 ５Ｇ、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等智慧化技術(shù)及相應 的智慧化空間再造。一站式科研學術(shù)助手客服電話

此類學習者在問題設(shè)計中傾向于遵循“信息提取—局部 關(guān)聯(lián)—簡單分析”的漸進路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)科研學術(shù)助手業(yè)務(wù)流程

智慧圖書館應確保只有授權(quán)的員工才能訪問敏感的用戶數(shù)據(jù)，并且訪問權(quán)應根據(jù)員工的職責進行嚴格限定。每次訪問都應有記錄，以便進行安全審計和監(jiān)控。再次，安全審計是另一項重要措施。定期的安全審計可以幫助圖書館發(fā)現(xiàn)潛在的安全漏洞和不當?shù)臄?shù)據(jù)處理活動。同時，審計結(jié)果可以用于加強數(shù)據(jù)保護和修正已識別的弱點。***，智慧圖書館應公開其數(shù)據(jù)保護政策，明確告知用戶其個人數(shù)據(jù)如何被收集、使用和保護，并確保其數(shù)據(jù)處理和存儲實踐符合當?shù)睾蛧H的隱私法規(guī)。合理的隱私政策和用戶協(xié)議應該清楚地展示給用戶，并且在用戶注冊過程中獲取用戶明確的同意，有助于建立用戶信任，提高其對個性化推薦服務(wù)的接受度?；ヂ?lián)網(wǎng)科研學術(shù)助手業(yè)務(wù)流程