對(duì)于一個(gè)補(bǔ)習(xí)生來(lái)講，當(dāng)你踏入補(bǔ)習(xí)班的那一刻，你必須明確，你面對(duì)的將是一個(gè)個(gè)全新的面孔。在這個(gè)方面，補(bǔ)習(xí)生尤其要有心理準(zhǔn)備的就是每一科的科任老師。這些老師同你在高中三年遇到的那些熟悉的面孔會(huì)大不一樣。尤其不一樣的是，這些老師的講課風(fēng)格、復(fù)習(xí)理念、解題方略可能會(huì)同你在高三時(shí)聽到的、看到的大相徑庭。面對(duì)這種差異，你是頑固地抗拒呢？還是選擇接受，并取長(zhǎng)補(bǔ)短呢？我想，明智的答案就是接受，并在接受中不斷地去調(diào)整自己、改變自己，使自己的學(xué)習(xí)一步步地更接近自己、適合自己，使自己的學(xué)習(xí)更加合理、更加有效，甚至高效。從原則上來(lái)講，復(fù)讀生比較重要的還是上課認(rèn)真聽老師講課。藝考補(bǔ)習(xí)咨詢
復(fù)讀讓你收獲的是不僅是能夠走進(jìn)更好大學(xué)的機(jī)會(huì)，更是增添了一份來(lái)自于多次失敗磨練出來(lái)的應(yīng)對(duì)挫折的能力。游離在二本分?jǐn)?shù)線上下，沖勁大的可以來(lái)復(fù)讀。這類學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)并且還有潛力可挖，再經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)錘煉，提升空間很大。如果次年高考能多拿十幾到幾十分，錄取的院校和專業(yè)會(huì)比較好，因此復(fù)讀的性價(jià)比很高。上復(fù)讀班的學(xué)生與插入應(yīng)屆班班學(xué)習(xí)的學(xué)生相比,在復(fù)讀班,大家一律平等,在同一起跑線上,容易溝通,壓力小.不會(huì)產(chǎn)生于應(yīng)屆生在一起而被歧視的情況.而且,一開學(xué)就開始復(fù)習(xí),重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺,填補(bǔ)以往知識(shí)上的漏洞.而插入應(yīng)屆班復(fù)讀,復(fù)習(xí)時(shí)間短,不能系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一、二年級(jí)的知識(shí),還把很多的時(shí)間花在同應(yīng)屆生一起學(xué)習(xí)與考學(xué)無(wú)關(guān)的課程,參與與升學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上.。昆明文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)費(fèi)報(bào)名參加高考復(fù)讀，主要就是來(lái)聽教師講課的。
在了解了補(bǔ)習(xí)生的一些心理特點(diǎn)后，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，要幫他們找回自信心。自信心是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，而補(bǔ)習(xí)生缺乏的就是自信心，也需要自信心。為了幫他們找回自信心，只靠思想指導(dǎo)是不夠的，還必須關(guān)心和熱愛他們，這是幫助他們提高成績(jī)的一個(gè)重要前提條件，也是打開補(bǔ)習(xí)生心扉的金鑰匙。補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖、信任和熱愛，這是因?yàn)樗麄冃撵`遭受過(guò)巨大的創(chuàng)傷，精神蒙受過(guò)重大的打擊，這就需要老師用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去激發(fā)他們的壯志。因此，對(duì)補(bǔ)習(xí)生應(yīng)循循善誘，跟他們推心置腹，既做他們的老師，又做他們的知心朋友，在潛移默化中用愛心去影響他們，讓他們感覺(jué)到生活的美好，激發(fā)他們生活的信心。其次，要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)補(bǔ)習(xí)生的優(yōu)點(diǎn)，因人而異。
孩子決定復(fù)讀，家長(zhǎng)一定要全力支持。方向一旦定下來(lái)，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該傾盡全力朝著既定的目標(biāo)共同努力。孩子要做出復(fù)讀的決定也是非常不容易的。他們看著同年級(jí)的同學(xué)都去上大學(xué)了，而自己又回到了高中學(xué)校，又得開始緊張而枯燥的高考復(fù)習(xí)，同時(shí)還要面對(duì)16年的高考政策的變動(dòng)而帶來(lái)的難以把控的另一端的風(fēng)險(xiǎn)。困難與挫折都是磨練人的心智的，在復(fù)讀這一年里，不管發(fā)生什么，都應(yīng)該保持積極地心態(tài)學(xué)習(xí)，為來(lái)年的高考做準(zhǔn)備，保持高考的高昂的斗志。美麗的彩虹都出現(xiàn)在風(fēng)雨之后。高考是一場(chǎng)智力與體力的較量。
導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切，一方面，家長(zhǎng)和老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止，窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化；另一方面通過(guò)與他交談，打開學(xué)生心靈的窗戶，使他們?cè)敢鈨A訴真情。正像裴斯泰洛齊所說(shuō)："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教、"對(duì)癥下藥"。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任，了解他們的真實(shí)思想；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè)于接受的方式，"對(duì)癥下藥"，進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上，使他們盡快走出高考失誤后心理誤區(qū)。 自信心是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，而補(bǔ)習(xí)生比較缺乏就是自信心。宜良復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
復(fù)讀是一件超越自我的事情。藝考補(bǔ)習(xí)咨詢
有可能在高考的時(shí)候，發(fā)揮失誤，對(duì)比之前的模擬考試要低，而沒(méi)有上到本科線，那就有點(diǎn)虧了，這個(gè)時(shí)候去選擇一所?？苹蛘卟蛔x書是一個(gè)不太好的選擇，明明有這個(gè)實(shí)力，卻因?yàn)榭荚囀Ю艞?，著?shí)有點(diǎn)可惜。那么選擇復(fù)讀確實(shí)是一個(gè)很明智的決定。很多人選擇復(fù)讀，都是覺(jué)得明年一定能夠考到比較好的分?jǐn)?shù)，但其實(shí)不一定，如果再出現(xiàn)考試失誤，那就是很尷尬的事情了。而且我們復(fù)讀要從高考的成績(jī)出發(fā)，很多人的學(xué)習(xí)力，還有提分的效果是不一樣的，就比如一個(gè)理科考生總分420分，理綜能有個(gè)150分，但英語(yǔ)非常差，只能考30分，這種考生其實(shí)就有很大的提分空間。而另外一位理科考生總分也是420分，其中各科都比較平均，語(yǔ)文、英語(yǔ)都能考到個(gè)90分以上，這種考生，提分空間就不是很明顯，因?yàn)檫€想要從中等水準(zhǔn)提高到高分水平，增幅還是比較慢的，復(fù)讀后的效果并沒(méi)有那么明顯。 藝考補(bǔ)習(xí)咨詢
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