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麗江流程德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

來源: 發(fā)布時間:2022-05-13

學(xué)制雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多,一般來說是三年,對于非德語國家的學(xué)生是四年,因為要先上一年的語言預(yù)科,碩士的話是兩年,博士是三年。形式分為兩種:第一種3+3,先在企業(yè)工作3個月,再在學(xué)校上課3個月,周而復(fù)始;第二種就是,周一至周四在企業(yè)工作,周五周六在學(xué)校上課。上大學(xué)的同時也是實習(xí)的過程,與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗。在“雙元制”培養(yǎng)體系中,學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù),授課以理論知識課、公共課、道德情操課、體育課等為主。企業(yè)則承擔(dān)70%的培養(yǎng)任務(wù),主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和基本技能?!半p元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,彼此認同感很深,同時也能夠接觸生產(chǎn)No1線、學(xué)習(xí)實用技能,從而大為提高其就業(yè)適應(yīng)能力。雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué),專業(yè)設(shè)置包括機工程技術(shù)類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等。麗江流程德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

留學(xué)待遇雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,工作3-5年可申請綠卡。8年可入籍。既不必花費上百萬辦理移民,也不必受出入境時間和次數(shù)的限制。只要有工作,就有歐盟居留權(quán),不必花費百萬取得居留資格。根據(jù)德國法律,企業(yè)會為每位實習(xí)生辦理保險,正式入職后更可以享受德國的全部社會福利,與德國本土工作人員沒有任何差別。德國禁止節(jié)假日休息日加班,每周工作5天8小時,每年有23-30天的帶薪年假,工資只加不減等!德國的社會保險制度包括:醫(yī)療保險,事故保險,養(yǎng)老金保險,失業(yè)保險和護理保險!未來就業(yè)受益于中德兩國良好的經(jīng)濟關(guān)系,中國學(xué)生既可在德國就業(yè),也能在中國的德資企業(yè)工作,因為有中文、德語的雙重優(yōu)勢,當(dāng)然也可以在德國的中資企業(yè)工作,職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。有調(diào)查表明,在德國大學(xué)畢業(yè)并且有兩年以上在德國工作經(jīng)驗的中國學(xué)生,其就業(yè)時的起點工資比國內(nèi)的同等學(xué)歷畢業(yè)生高3倍以上,有的甚至達到10倍。曲靖模式德國雙元制職業(yè)教育咨詢一種是雙元制大學(xué),對中國學(xué)生來說申請難度要高于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)申請,畢業(yè)后本科文憑。

提到德國職業(yè)教育許多人就會講起“雙元制”,但事實上,“雙元制”并不是德國職業(yè)教育的全部:據(jù)統(tǒng)計,2017年,全德國接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)為490,267人,而接受所謂全日制職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生也有225,590人之多?!半p元制”的“雙元”,主要意思是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生在企業(yè)和學(xué)校兩個場所;同時,學(xué)習(xí)者既是學(xué)校的學(xué)生,也是受雇于企業(yè)的員工,他們與企業(yè)簽訂由行業(yè)協(xié)會提供的教育合同,并在行業(yè)協(xié)會進行登記,可以選擇“培訓(xùn)職業(yè)”(trainingoccupations)進行學(xué)習(xí)。

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實際,避免了學(xué)習(xí)的盲目性;企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時,已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,所以如果學(xué)生接受協(xié)議,就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向,所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手,而是既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的工作人員。德國雙元制入學(xué)前就確定了工作職位,避免了就業(yè)的不確定性;簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議的過程實際是企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的過程,畢業(yè)時如果雙方保持初的選擇,則學(xué)生的工作職位是確定的,避免了就業(yè)的不確定性;雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行。

椐德國IBM公司統(tǒng)計,該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生,與其他類型高校畢業(yè)生比較,他們無論是在工作能力、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常出色。通過對其中30—40歲人員進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高、擔(dān)任職務(wù)比較高、進入領(lǐng)導(dǎo)管理層早。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間,學(xué)費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān),主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此,除免學(xué)費外,每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學(xué)可以說基本是零投入,而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生,投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。德國雙元制義務(wù)教育留學(xué)項目,免在德期間三年學(xué)費、高就業(yè)率、可移民;普通孩子都能申請的留學(xué)項目.傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育前景

德國雙元制教育的主要學(xué)生來源在于動手能力強文化成績較弱的進職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為技術(shù)型人才。麗江流程德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

德國“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:兩個學(xué)習(xí)地點――企業(yè)與職業(yè)學(xué)校企業(yè)和職業(yè)學(xué)校,是“雙元制”職業(yè)教育的兩個基本培訓(xùn)場所。其中,企業(yè)內(nèi)的實習(xí)場地又分為專為培訓(xùn)設(shè)置的實習(xí)車間和實際的生產(chǎn)車間。受訓(xùn)者在企業(yè)接受培訓(xùn)的時間約占整個培訓(xùn)時間的70%左右。企業(yè)培訓(xùn)主要是使受訓(xùn)者更好地掌握“怎么做”的問題。他們在裝配有必要教學(xué)設(shè)備的實習(xí)車間和現(xiàn)代技術(shù)水平的真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行培訓(xùn),與企業(yè)一起成長,克服了學(xué)校實習(xí)場地常因經(jīng)濟原因使設(shè)備陳舊過時的弊病。這樣能使受訓(xùn)者掌握較的職業(yè)技能,學(xué)會 處理實際問題的本領(lǐng),熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機制,了解職業(yè)的行為規(guī)范,養(yǎng)成遵守勞動紀(jì)律和安全規(guī)程的習(xí)慣,樹立起自學(xué)的質(zhì)量意識。麗江流程德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

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