德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求，德國教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí)。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇；德國的職業(yè)教育在世界上堪稱模范，據(jù)了解截止到2017年德國有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，職業(yè)多達(dá)360多個(gè)。只有約30%的青年選擇上大學(xué)，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間， 學(xué)費(fèi)由當(dāng)?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。富民傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名
中德文化經(jīng)濟(jì)交流日益密切，具有“德語能力+留德經(jīng)歷+職業(yè)技能”的優(yōu)秀人才在國內(nèi)求職市場和職業(yè)發(fā)展中擁有極大優(yōu)勢和競爭力。在德國接受過職業(yè)教育培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)秀人才，畢業(yè)后可選擇留德繼續(xù)提升自己，可深造大學(xué)：慕尼業(yè)大學(xué)、慕尼黑大學(xué)、海德堡大學(xué)、弗賴堡大學(xué)、斯圖加特大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué)、柏林洪堡大學(xué)等眾多世界有名高校。也可以選擇回國發(fā)展回國后可選擇眾多在華德國企業(yè)高薪就業(yè)。留德背景也會(huì)使其更加適應(yīng)外企工作氛圍。曲靖涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的。
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成功不只有一種方式，接受德國雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為！縱觀德國歷史，德國之所以能躋身世界強(qiáng)國之列，其德國特有的雙元制職業(yè)教育是重要武器之一。在德國開始工業(yè)化的初期，進(jìn)程落后于英國和法國。后主要依靠著德國雙元制職業(yè)教育的發(fā)展，從而成為擁有了大量高素質(zhì)技能人才的德國，才進(jìn)入了發(fā)達(dá)地區(qū)的行列。在雙元制大學(xué)課程模式中，學(xué)生節(jié)約了大量時(shí)間成本，在雙元制學(xué)習(xí)的時(shí)間里同時(shí)拿到大學(xué)畢業(yè)證和職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。雙元制教學(xué)過程獨(dú)具特色的就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。
德國雙元制職業(yè)教育在今年的七月，我國教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展中德雙元制職業(yè)教育合作項(xiàng)目遴選工作的通知》，該項(xiàng)目將開發(fā)以實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)體系，提升項(xiàng)目合作院?！半p元”育人水平，構(gòu)建考核評(píng)價(jià)認(rèn)證體系，區(qū)域推廣中德職業(yè)教育項(xiàng)目合作模式。項(xiàng)目借鑒德國等歐洲地區(qū)聞名企業(yè)開展“雙元制”人才培養(yǎng)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，遴選試點(diǎn)院校，按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開發(fā)和實(shí)施適應(yīng)我國國情的職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)是德國非常有特色的一類大學(xué)。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)
德國雙元制職業(yè)教育得到中德兩國的支持，安全可靠，發(fā)展前景好培訓(xùn)期間免學(xué)費(fèi)且能獲得培訓(xùn)實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。富民傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名
椐德國IBM公司統(tǒng)計(jì)，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是帶領(lǐng)能力等方面都非常杰出。通過對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生普遍薪資收入、擔(dān)任職務(wù)都較高、進(jìn)入管理層更早。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間， 學(xué)費(fèi)由當(dāng)?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，除免學(xué)費(fèi)外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學(xué)可以說基本是沒有不花費(fèi)， 而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，付出和產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。富民傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名