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茂名私立學校資源教室

來源: 發(fā)布時間:2023-08-07

感統(tǒng)訓練,指的是運用專業(yè)的訓練的器材,孩子在玩的時候就可以通過對大腦的刺激,從而鍛煉孩子的觸覺、前庭覺以及本體感,這樣進行提高孩子的感覺統(tǒng)合的能力。通過游戲,在玩樂的過程中進行訓練。那么,感統(tǒng)訓練有哪些呢?感統(tǒng)訓練就是感覺統(tǒng)合訓練,通過多媒體的技術(shù)創(chuàng)造兒童虛擬的康復訓練的環(huán)境,擁有這眾多的訓練項目,并用科學的體育訓練設(shè)備,讓教學更加的豐富多彩,從而改善兒童的觸感,本體感以及前庭感,這樣就可以實現(xiàn)大腦與身體的其他的功能相互聯(lián)系以及協(xié)調(diào),促進兒童大腦的發(fā)展。感統(tǒng)訓練是通過給孩子虛擬出各種訓練環(huán)境,給出各種訓練的項目,各種豐富多彩的教學,從而改善兒童的觸覺、本體感以及前庭感,從而使得兒童的大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。普通學校特殊教育資源教室建設(shè)指南.茂名私立學校資源教室

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“隨班就讀”,是在常規(guī)學校的正常班級里插入1~3名智障兒童,讓他們跟隨正常學生一起學習的一種育人方法。這是因為我國智障教育基礎(chǔ)比較薄弱,不能有針對性的對所有的智障兒童進行義務教育,但是我們又不能放棄這些孩子所采用的一種教學模式。經(jīng)過多年的實踐證明,這種方法可以很好的填補我國在智障教育上的不足,是培智教育的一條切實可行的途徑。沒有愛就沒有教育。教育,是為了一切孩子。老師應該給予每位學生生活學習的希望。在智障孩子的學習生涯中,一位平凡的教師,其力量也許是很小的,甚至是微不足道的,但是對于這些孩子來講,很可能會影響他們的一生,他們的命運可能會因為教師的努力而改變,他們也許會因此而走出精彩的人生。作為教師,我們在智障兒童“隨班就讀”的育智過程中,應該盡自己所能比較大限度地滿足這些兒童的特殊需要,發(fā)現(xiàn)他們的長項,為他們創(chuàng)造良好的學習生活氛圍,探索符合他們認知特點的教學方法,以極大的耐心,針對性地發(fā)展他們的認知領(lǐng)域,在我們教師、學校、家長的呵護下,這些智障兒童一定能按自己的方式健康成長。呼和浩特隨班就讀資源教室資源教室統(tǒng)覺統(tǒng)合評估訓練器材呢?

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    資源教室(ResourceRoom)是在普通學?;蛱厥鈱W校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術(shù)于一體的專門教室。它具有為特殊需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、學習輔導、康復訓練和教育效果評估等多種功能。資源教室的建設(shè)旨在滿足學校特殊教育需要學生(如智力落后、學習困難、情緒行為障礙、自閉癥、資優(yōu)學生等)的教育需求,為其提供教育評估與訓練的場所和設(shè)備。同時,資源教室為教師提供特殊教育專業(yè)發(fā)展的空間,為有特殊教育需要的學生家長提供咨詢與服務。一般來講,資源教室的主要功能有:為隨班就讀學生提供特殊教育服務、為隨班就讀教師提供支持服務和為隨班就讀家長提供指導咨詢服務。

感統(tǒng)失調(diào)會導致四肢活動不協(xié)調(diào)、視、聽、觸等感覺發(fā)生障礙,觸覺失調(diào)如不喜歡別人的碰觸、膽子小、不敢與別人接觸、玩鬧、表現(xiàn)孤僻、喜歡一個人自娛自樂、喜歡咬手指甲、容易哭鬧、對外界反應速度靈敏等。視覺失調(diào)如無法正常閱讀、讀書容易跳行跳字、看字容易顛倒等在視覺方面表現(xiàn)出異常。聽覺方面失調(diào)如經(jīng)常忘記別人說過的話、忘記老師布置的作業(yè)、注意力難以集中、對別人的話反應慢一拍或者對別人的言語不做反應。平衡方面失調(diào)表現(xiàn)出單腳站立不穩(wěn)定、容易跌倒、做路容易走斜、對別人有攻擊性、動手能力差、具有一定的選擇困難等。資源教室找哪家比較好?就找星河教學!

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關(guān)于教學,剛開始沒有方向,沒有準備就去教卻受了一盆又一盆冷水。我記得小豪(化名)上著課突然躺在桌子上的不知所措,我記得我上著課時小豪忽然抓住我的手掐了一把的難受,我記得小豪課間在外面把我們鎖在資源教室里面的委屈……我承認如果當天個案不配合教學的話我的心情真的很低落,很多時候看到學生不配合,學生成績不理想都會覺得是學生的問題,因為我真的已經(jīng)很努力了。其實不然,慢慢反思下,是不是我們的教學方法不對呢?有句話說“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”,我深刻體會到自己的教學功力不夠,無法教會他,這更加激勵我下更大的功夫去學習新技能去教會他。兩個月下來,我覺得比較大的成長應該是“處事不驚”了。為什么普通中小學校要設(shè)立資源教室.固原資源教室清單

普通中小學校設(shè)立資源教室意義。茂名私立學校資源教室

    很多資源教室的設(shè)備設(shè)施配備,沒有根據(jù)學生的年齡特點進行匹配。導致很多資源教室的設(shè)備設(shè)施過于幼齡化,根本不適合小學階段或中學階段的學生訓練。如過于小和矮的秋千、過于窄的隧道,只有2米高的攀爬架,這些設(shè)施都不適合學齡段的學生訓練。現(xiàn)在的教具設(shè)備除了幼齡化的問題,還有一個能力不匹配的問題,一些教具太幼齡化會讓學生覺得太無聊、太簡單而不使用,另外有些學校配備的教具太“高大上”,如一些外國進口的玩具、高難度軌道球、拼裝玩具和魯班鎖等,連能力較好的一般學生也未必能操作,這種玩具教具在資源教室就形同擺設(shè),當然我們不排除有些孩子可以用得到這些教具學具,但還是要從實際的個案的能力和需求出發(fā)選擇適合的教具學具。所以能力是否與設(shè)備設(shè)施匹配也是需要考量。 茂名私立學校資源教室

深圳市星河教學用品有限公司是一家從事教學教具,教學器材,教學儀器,教學用品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及售后的貿(mào)易型企業(yè)。公司坐落在坪地街道年豐第二工業(yè)區(qū)矮崗村3-1,成立于2016-04-21。公司通過創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展為重心理念,以客戶滿意為重要標準。在孜孜不倦的奮斗下,公司產(chǎn)品業(yè)務越來越廣。目前主要經(jīng)營有教學教具,教學器材,教學儀器,教學用品等產(chǎn)品,并多次以辦公、文教行業(yè)標準、客戶需求定制多款多元化的產(chǎn)品。深圳市星河教學用品有限公司每年將部分收入投入到教學教具,教學器材,教學儀器,教學用品產(chǎn)品開發(fā)工作中,也為公司的技術(shù)創(chuàng)新和人材培養(yǎng)起到了很好的推動作用。公司在長期的生產(chǎn)運營中形成了一套完善的科技激勵政策,以激勵在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品改進等。深圳市星河教學用品有限公司嚴格規(guī)范教學教具,教學器材,教學儀器,教學用品產(chǎn)品管理流程,確保公司產(chǎn)品質(zhì)量的可控可靠。公司擁有銷售/售后服務團隊,分工明細,服務貼心,為廣大用戶提供滿意的服務。

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