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中學資源教室感統(tǒng)器材

來源: 發(fā)布時間:2025-07-21

從現(xiàn)在的情況來看,事實上有很多資源教室配備的設備設施,過于精?;1热鐚5捻f氏智力測試工具、語言治療儀,腦電波生物反饋儀等,有些根本不是教學設備,而是診斷或研究設備,資源教師根本無法使用。而有一些設備,則根本和學校的學生個案無關,我們曾經看過,有一些資源教室配備了站立架,但學校沒有相應的腦癱學生,導致這個站立架成為一直的擺設。資源教室的設備設施應該從服務對象的實際需求出發(fā),要讓教師能教,學生能用。聽覺障礙資源教室建設方案及配置.中學資源教室感統(tǒng)器材

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前庭失調訓練方法:通過給予前庭平衡***的各種不同程度的刺激,可以使調節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正?;?,在接受前庭平衡襲擊的同時,還有助于其他感覺統(tǒng)合。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用,刺激前庭在知覺運動的訓練中得到***的應用。可以讓孩子接受以下各種運動訓練:1.旋轉類。如:小孩自己原地打轉的游戲。(孩子自己不會的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等2.搖晃類。如:嬰兒時期善于使用搖籃采取俯臥位,仰臥位,側臥位,頭角顛倒等 進行秋千,吊床等游戲多背多抱。3.平衡類。如:走平衡木,平衡板等。爸爸多讓孩子騎在脖子上。孩子自己鍛煉走路沿。4.跳躍類。如:多在跳床上蹦,翻滾等,5.速度感、位置感、距離感的訓練,或者是練習金雞 中學資源教室感統(tǒng)器材中小學隨班就讀資源教室適用于哪類學生?

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資源教室之感覺統(tǒng)合障礙--身體運動協(xié)調障礙身體運動協(xié)調障礙指身體運動的協(xié)調能力,這方面存在問題,會導致運動障礙。兒童早期會表現(xiàn)穿脫衣褲,扣鈕扣,拉鏈,系鞋帶動作緩慢及笨拙;運動協(xié)調不佳;吃飯時常掉飯粒;由于控制小肌肉及手眼協(xié)調的肌肉發(fā)育欠佳,影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運動,會造成發(fā)音及語言表達能力不佳。運動協(xié)調不良是由感覺統(tǒng)合障礙所致;在學習困難兒童中,較正常兒童更為多見。感覺統(tǒng)合障礙--身體運動協(xié)調障礙

*滑梯、三角形滑車、方形滑車、圓形滑車、大陀螺、平衡觸覺板、太極平衡板、***石可以訓練孩子的前庭覺和觸覺,協(xié)調孩子的手腳能動性,給予孩子足夠的觸覺感,引發(fā)豐富的平衡反應。*跳袋、88軌道、上下轉盤能夠訓練孩子的手眼協(xié)調能力及注意力,對于反應遲鈍的孩子效果較好。*獨腳凳、萬象組合、S形平衡臺、平衡腳踏車可以訓練孩子的本體覺,訓練孩子的方向感和保持平衡的能力。*萬象組合則可以隨意組合,能兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡,精細動作及創(chuàng)作游戲互動,協(xié)調孩子的發(fā)展。*圓形跳床、圓筒吊纜、圓平衡板、平衡步道有利于孩子的前庭覺平衡以及手眼協(xié)調能力的訓練,對于孩子的觸覺一直注意力的訓練有著較好的效果。特殊教育學校資源教室配置方案.

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資源教室應設置學習訓練、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。(一)學習訓練區(qū)。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導,以及相關的認知、情緒、社交發(fā)展方面的訓練。根據(jù)學生的需求,對學生進行動作及感覺統(tǒng)合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。(二)資源評估區(qū)。主要用于存放學生教學訓練計劃、教師工作計劃,教具、學具、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。(三)辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作,接待校內學生、教師、家長等來訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下,資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實際需求相互兼容。有條件的學校還可以適當拓展。資源教室統(tǒng)覺統(tǒng)合評估訓練器材.中學資源教室感統(tǒng)器材

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關于資源教室的分區(qū),是根據(jù)不同學生的特殊教育需求進行的功能分區(qū)。學生訓練分區(qū),分為運動康復區(qū)、個別訓練區(qū)以及小組訓練區(qū)。如果有條件的資源教室,還要設立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū)。運動康復區(qū),針對腦癱學生、感知覺處理失調的學生以及動作能力有障礙的學生進行運動訓練。個別訓練區(qū),針對各障礙類型的學生,進行1對1的補救式訓練,包括語言、精細動作、注意力、社交、情緒調控、學業(yè)等補救訓練。小組訓練區(qū),針對各障礙類型的學生,進行2-6人的小組訓練。這些小組訓練,對可以在團體進行語言、精細動作、注意力、社交、情緒調控、學業(yè)訓練的學生進行團體活動設計,泛化1對1訓練的補救目標。個人工作區(qū),此工作區(qū)以桌面活動為主,用大量的視覺策略提示學生下一步的活動,讓學生能夠在視覺提示的環(huán)境下,**進行工作,訓練學生的自我管理能力。星河。中學資源教室感統(tǒng)器材

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