早期語言康復(fù)訓(xùn)練早期語言康復(fù)簡稱LR（LanguageRehabilitation），即對特殊兒童或特殊學(xué)生的語言理解能力、語言表達能力、語言韻律能力、語言認(rèn)知能力進行評估和訓(xùn)練。語言障礙的臨床表現(xiàn)一般體現(xiàn)在以下五個方面：（1）語言理解障礙：指兒童(或成人)語言的理解特別困難；（2）語言表達障礙：指兒童(或成人)語言的理解正常，但表達特別困難，無生理性缺陷所致的言語困難；（3）語言理解和表達的混合性障礙：兒童(或成人)能聽到聲音，但不解其意；能理解手勢或姿勢，能學(xué)習(xí)閱讀但不會表達。臨床上主要表現(xiàn)為語言表達障礙。有些兒童遲遲不說話，有的說話明顯少于同齡兒童。對于成人則表現(xiàn)為不說話、或很少說話；（4）語言信息處理問題：這類兒童(或成人)說話流利，但語言和認(rèn)知內(nèi)容非常膚淺，而且在語言交流中，難以保持話題，兒童(或成人)只關(guān)注自己所選擇的話題；（5）語言韻律問題：兒童(或成人)能聽會說，但說話時存在韻律失調(diào)，表現(xiàn)為語調(diào)、語速（節(jié)奏）、重讀和重音等方面的異常。特殊教育功能教室配置方案.深圳小學(xué)資源教室設(shè)備多少錢

特殊教育資源教室是推進殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐，對各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。近年來，一些地區(qū)積極推進隨班就讀工作，對特殊教育資源教室建設(shè)進行了有益探索，積累了許多好的做法和經(jīng)驗，但總體來看，特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱，存在數(shù)量嚴(yán)重不足、設(shè)備配備較差、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問題亟待解決。根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定，按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計劃的有關(guān)要求，為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用，加快推進普通學(xué)校隨班就讀工作，我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》，現(xiàn)印發(fā)給你們。深圳小學(xué)資源教室設(shè)備多少錢資源教室應(yīng)配置哪些器材？

資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所，應(yīng)具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。（二）進行學(xué)科知識輔導(dǎo)。（三）進行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練。（四）進行基本的康復(fù)訓(xùn)練。（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。（六）開展普通教師、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)?；静季仲Y源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，輻射片區(qū)所有隨班就讀生，實現(xiàn)共享發(fā)展。

隨班就讀資源教室--特教學(xué)生的診斷與評估首先要填寫學(xué)生基本資料，了解學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)過程，觀察學(xué)生，使用恰當(dāng)?shù)脑u估工具進行測評，建檔。其工作實施要點如下：1.填寫學(xué)生基本信息表格，盡可能的完善表格內(nèi)容。2.與家長進行訪談，進一步了解學(xué)生相關(guān)信息。3.對學(xué)生進行觀察，避免家長語言表述或彼此認(rèn)知上的差異造成的困擾。4.選取合適的評估工具進行測評，測評應(yīng)盡量在自然環(huán)境下進行，事先測評員應(yīng)與兒童建立熟悉感，以提高評估的準(zhǔn)確度。5.確定個案后，應(yīng)立即建立個案管理檔案。資源教室對檔案負(fù)有保密義務(wù)，任何情況下均不能外流、泄密。中小學(xué)差異化學(xué)生評測設(shè)備.

音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒，進行感知機能訓(xùn)練、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué)。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲，滲透音樂的各要素，運用音樂的力，加強學(xué)生對音樂的聆聽，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象，心理教師與來訪者進行一對一、面對面交流的場所，在安全、舒適的環(huán)境內(nèi)，咨詢師針對個體心理狀況，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，更好地自我的成長與進步。個體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾、掛鐘、墻壁掛畫、綠植、空調(diào)。特殊教育資源功能教室劃分.深圳小學(xué)資源教室設(shè)備多少錢

資源教室評估訓(xùn)練器材.深圳小學(xué)資源教室設(shè)備多少錢

關(guān)于教學(xué)，剛開始沒有方向，沒有準(zhǔn)備就去教卻受了一盆又一盆冷水。我記得小豪（化名）上著課突然躺在桌子上的不知所措，我記得我上著課時小豪忽然抓住我的手掐了一把的難受，我記得小豪課間在外面把我們鎖在資源教室里面的委屈……我承認(rèn)如果當(dāng)天個案不配合教學(xué)的話我的心情真的很低落，很多時候看到學(xué)生不配合，學(xué)生成績不理想都會覺得是學(xué)生的問題，因為我真的已經(jīng)很努力了。其實不然，慢慢反思下，是不是我們的教學(xué)方法不對呢？有句話說“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，我深刻體會到自己的教學(xué)功力不夠，無法教會他，這更加激勵我下更大的功夫去學(xué)習(xí)新技能去教會他。兩個月下來，我覺得比較大的成長應(yīng)該是“處事不驚”了。深圳小學(xué)資源教室設(shè)備多少錢