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2018年12月3日，第73屆**大會(huì)第44次全體會(huì)議在紐約**總部召開，會(huì)議通過決議，將每年1月24日定為國(guó)際教育日。 [1]教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級(jí)各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門教育教學(xué)活動(dòng)的人。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育，學(xué)校教育中是指級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生。 [3]中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。長(zhǎng)寧區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教育軟件廠家電話電子閱覽室是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，集電子型文獻(xiàn)（如磁盤、光盤、網(wǎng)...

教師信息管理教務(wù)工作人員通過此模塊來管理教師信息，包括教師信息的添加、修改、刪除、查詢等。在進(jìn)行信息的添加時(shí)候，打開新的窗口進(jìn)行教師信息的記入，在保存的時(shí)候要進(jìn)行教師編號(hào)是否重復(fù)的檢驗(yàn)，如果添加的教師編號(hào)重復(fù)要對(duì)用戶進(jìn)行提示，只有在不重復(fù)的情況下才能進(jìn)行信息的添加。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確認(rèn)后才能夠進(jìn)行信息的刪除。在進(jìn)行信息的修改時(shí)，要能夠根據(jù)用戶選定的教師項(xiàng)進(jìn)行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教師信息的修改?？梢愿鶕?jù)班級(jí)、學(xué)生學(xué)號(hào)、課程編號(hào)來打印學(xué)生成績(jī)單，打印前還要可以預(yù)覽所要打印的報(bào)表。徐匯區(qū)本地教育軟件設(shè)計(jì)（3）教育必...

目前市面上所見的排課軟件可分二種類型：手動(dòng)型、自動(dòng)型、混合型。手動(dòng)型：傳統(tǒng)的排課軟件一般側(cè)重手動(dòng)。理論上手動(dòng)拖曳放置更加符合排課者的意愿。然而由于課節(jié)數(shù)目較多，教師與教師之間，課節(jié)與課節(jié)之間的***與牽連甚大，排課者面前繁雜的、牽一發(fā)動(dòng)全身的課程編排面前，容易顧此失彼，導(dǎo)致排課失敗。自動(dòng)型：軟件隨機(jī)或通過一些通用的排課算法，自動(dòng)幫排課者完成課程編排。自動(dòng)型的優(yōu)點(diǎn)是速度快，省事。但自動(dòng)排出來的課程仁者見仁，智者見智，不容易被排課者接受。教育的實(shí)在論定義方式把教育當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)完成的實(shí)體或存在者，教育定義是對(duì)實(shí)體的“符合”或趨近；奉賢區(qū)推薦教育軟件怎么樣2011年我國(guó)教育軟件行業(yè)達(dá)到600億元，同比...

2011年我國(guó)教育軟件行業(yè)達(dá)到600億元，同比2010年增長(zhǎng)25%。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及國(guó)家教育信息化投資規(guī)模的增加，預(yù)計(jì)我國(guó)教育軟件行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模仍將保持快速上升的趨勢(shì)。《2013-2017年中國(guó)教育軟件市場(chǎng)分析及投資戰(zhàn)略咨詢報(bào)告》共十三章。首先介紹了教育軟件行業(yè)的概念以及全球教育軟件市場(chǎng)發(fā)展概況，接著分析了中國(guó)教育軟件行業(yè)發(fā)展環(huán)境，然后對(duì)中國(guó)教育軟件行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行態(tài)勢(shì)進(jìn)行了重點(diǎn)分析，***分析了中國(guó)教育軟件行業(yè)面臨的機(jī)遇及發(fā)展前景。您若想對(duì)中國(guó)教育軟件行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報(bào)告將是您不可或缺的重要工具。教務(wù)工作人員通過此模塊來管理財(cái)務(wù)信息，包括學(xué)生的繳費(fèi)和欠費(fèi)等。浦東新區(qū)在...

中華人民共和國(guó)教育法 [30]教育1995年3月18日第八屆全國(guó)人民**大會(huì)第三次會(huì)議通過 根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議《關(guān)于修改部分法律的決定》***次修正 根據(jù)2015年12月27日第十二屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》第二次修正 根據(jù)2021年4月29日第十三屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》第三次修正 [30]2021年4月29日，第十三屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議通過全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)教育法》的決定，...

（3）教育必須確保人的***發(fā)展。隨著科學(xué)與生產(chǎn)的重新結(jié)合，人能成為完全意義上的生產(chǎn)者。在這一基礎(chǔ)之上，所有的人無論男女，其潛力都能得到施展。這樣將出現(xiàn)一個(gè)能夠滿足普遍需求的世界，使個(gè)人在消費(fèi)、娛樂、文化的創(chuàng)造和享受、社會(huì)生活的參與、人際交往以及自我實(shí)現(xiàn)（自身創(chuàng)造）等社會(huì)生活的各個(gè)方面充分施展才能。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別需要改變社會(huì)分工，而這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，迄今*處于開創(chuàng)階段。（4）社會(huì)在教育過程中被賦予新的巨大作用。學(xué)校的內(nèi)部集團(tuán)關(guān)系的這種改變（從競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向合作和支持）意味著學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系將變得更為開放，并以教與學(xué)的相互促進(jìn)和積極配合的關(guān)系為前提只有在不重復(fù)的情況下才能進(jìn)行信息的添加。松...

學(xué)前教育學(xué)前教育是每一個(gè)兒童接受集體教育的開啟，是每一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。 [4]幼兒教育,指的是對(duì)3—6歲年齡階段的兒童所實(shí)施的教育?？茖W(xué)研究表明,良好的幼兒教育會(huì)給孩子未來(小學(xué)及以后階段)更高級(jí)的身心發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓孩子成人后較少依賴社會(huì)援助。而受到良好幼兒教育的孩子犯罪的可能性也較低。 [11]學(xué)校教育推進(jìn)社會(huì)主義**價(jià)值體系建設(shè)，必須要突出實(shí)踐特色。把**價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，關(guān)鍵是在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，遵從教育學(xué)的基本原理和青年學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，探索并找到科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)途徑和實(shí)踐模式，努力在豐富多彩健康向上的集體生活實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生道德...

2018年12月3日，第73屆**大會(huì)第44次全體會(huì)議在紐約**總部召開，會(huì)議通過決議，將每年1月24日定為國(guó)際教育日。 [1]教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級(jí)各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門教育教學(xué)活動(dòng)的人。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育，學(xué)校教育中是指級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生。 [3]2011年我國(guó)教育軟件行業(yè)達(dá)到600億元，同比2010年增長(zhǎng)25%。浦東新區(qū)國(guó)內(nèi)教育軟件怎么樣（2）教育與物質(zhì)生產(chǎn)相結(jié)合（或用馬克思的話來說，就...

2011年我國(guó)教育軟件行業(yè)達(dá)到600億元，同比2010年增長(zhǎng)25%。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及國(guó)家教育信息化投資規(guī)模的增加，預(yù)計(jì)我國(guó)教育軟件行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模仍將保持快速上升的趨勢(shì)。《2013-2017年中國(guó)教育軟件市場(chǎng)分析及投資戰(zhàn)略咨詢報(bào)告》共十三章。首先介紹了教育軟件行業(yè)的概念以及全球教育軟件市場(chǎng)發(fā)展概況，接著分析了中國(guó)教育軟件行業(yè)發(fā)展環(huán)境，然后對(duì)中國(guó)教育軟件行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行態(tài)勢(shì)進(jìn)行了重點(diǎn)分析，***分析了中國(guó)教育軟件行業(yè)面臨的機(jī)遇及發(fā)展前景。您若想對(duì)中國(guó)教育軟件行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報(bào)告將是您不可或缺的重要工具。從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論角度分析，教育的定義方式可以分為實(shí)在論定義方式和現(xiàn)象學(xué)定義方...

《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類（2020）》 [19]各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3833萬人 [20]教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是指國(guó)家學(xué)校教育制度系統(tǒng)和非學(xué)制系統(tǒng)有計(jì)劃、有組織地為社會(huì)公眾提供各種教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)品（貨物和服務(wù)）的生產(chǎn)活動(dòng)**，包括《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T 4754-2017）中教育門類，以及其他門類中教育培訓(xùn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。本分類將教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)范圍確定為：學(xué)校教育、社會(huì)教育、培訓(xùn)服務(wù)、教育培訓(xùn)管理服務(wù)、教育培訓(xùn)相關(guān)服務(wù)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品流通服務(wù)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)等8個(gè)大類。 [19]教育在推進(jìn)物質(zhì)文明方面的作用容易顯現(xiàn)，而在推進(jìn)精神文明方面...

家校通平臺(tái)，是深圳蜻蜓互動(dòng)科技有限公司研發(fā)的學(xué)校、家長(zhǎng)間的信息交流平臺(tái)。該平臺(tái)集計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線通訊技術(shù)為一體，其**產(chǎn)品“蜻蜓校信”通過文字、語音、圖片、家校通平臺(tái)視頻等方式，為學(xué)校、家長(zhǎng)提供**、便捷的溝通平臺(tái)。它的主要功能包括校內(nèi)通知、布置家庭作業(yè)、點(diǎn)評(píng)在校表現(xiàn)、發(fā)布考試成績(jī)等等。注重實(shí)用性、易用性和可管理性。除了底層采用MD5、DES等多種加密技術(shù)之外，平臺(tái)在應(yīng)用層中也提供了隱私平臺(tái)功能平臺(tái)功能設(shè)置、手機(jī)綁定等多種措施，以確保學(xué)校及***的安全。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確認(rèn)后才能夠進(jìn)行信息的刪除。奉賢區(qū)國(guó)內(nèi)教育軟件設(shè)計(jì)《教育培訓(xùn)及...

《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類（2020）》 [19]各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3833萬人 [20]教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是指國(guó)家學(xué)校教育制度系統(tǒng)和非學(xué)制系統(tǒng)有計(jì)劃、有組織地為社會(huì)公眾提供各種教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)品（貨物和服務(wù)）的生產(chǎn)活動(dòng)**，包括《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T 4754-2017）中教育門類，以及其他門類中教育培訓(xùn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。本分類將教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)范圍確定為：學(xué)校教育、社會(huì)教育、培訓(xùn)服務(wù)、教育培訓(xùn)管理服務(wù)、教育培訓(xùn)相關(guān)服務(wù)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品流通服務(wù)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)等8個(gè)大類。 [19]教育存在于教育之中，正如聲音存在于發(fā)聲之中。靜安區(qū)智能教育...

教師信息管理教務(wù)工作人員通過此模塊來管理教師信息，包括教師信息的添加、修改、刪除、查詢等。在進(jìn)行信息的添加時(shí)候，打開新的窗口進(jìn)行教師信息的記入，在保存的時(shí)候要進(jìn)行教師編號(hào)是否重復(fù)的檢驗(yàn)，如果添加的教師編號(hào)重復(fù)要對(duì)用戶進(jìn)行提示，只有在不重復(fù)的情況下才能進(jìn)行信息的添加。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確認(rèn)后才能夠進(jìn)行信息的刪除。在進(jìn)行信息的修改時(shí)，要能夠根據(jù)用戶選定的教師項(xiàng)進(jìn)行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教師信息的修改。教育的本質(zhì)與作用可概括為三個(gè)方面：一是對(duì)人類來講，教育的作用是文化和價(jià)值觀念的傳承與發(fā)展;黃浦區(qū)推薦教育軟件24小時(shí)服...

排課軟件是指用來幫助學(xué)校編排課程表的電腦軟件。學(xué)校在學(xué)年開學(xué)之初必須要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是對(duì)班級(jí)、教師、課程及學(xué)校教學(xué)資源合理安排，制定各種各樣課程表。排課就是將各班的課程、教師任課排列對(duì)應(yīng)，形成表格。由于計(jì)算機(jī)的掘起，排課工作已經(jīng)可以通過計(jì)算機(jī)完成。利用計(jì)算機(jī)來完成繁瑣的排課過程。要編寫一個(gè)實(shí)用排課軟件，**主要解決兩個(gè)問題。***是避免課程***，完成所有的課程編排。這個(gè)問題可通過設(shè)計(jì)完善的排課算法實(shí)現(xiàn)。第二個(gè)問題是編排的課程要合理，使學(xué)校、教師、甚至班級(jí)學(xué)生滿意。這點(diǎn)不能通過算法簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是一個(gè)規(guī)則，而是面對(duì)不同的教師要求，不同的學(xué)校環(huán)境。解決這個(gè)問題比較好辦法是軟件提供有...

排課軟件是指用來幫助學(xué)校編排課程表的電腦軟件。學(xué)校在學(xué)年開學(xué)之初必須要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是對(duì)班級(jí)、教師、課程及學(xué)校教學(xué)資源合理安排，制定各種各樣課程表。排課就是將各班的課程、教師任課排列對(duì)應(yīng)，形成表格。由于計(jì)算機(jī)的掘起，排課工作已經(jīng)可以通過計(jì)算機(jī)完成。利用計(jì)算機(jī)來完成繁瑣的排課過程。要編寫一個(gè)實(shí)用排課軟件，**主要解決兩個(gè)問題。***是避免課程***，完成所有的課程編排。這個(gè)問題可通過設(shè)計(jì)完善的排課算法實(shí)現(xiàn)。第二個(gè)問題是編排的課程要合理，使學(xué)校、教師、甚至班級(jí)學(xué)生滿意。這點(diǎn)不能通過算法簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是一個(gè)規(guī)則，而是面對(duì)不同的教師要求，不同的學(xué)校環(huán)境。解決這個(gè)問題比較好辦法是軟件提供有...

文明進(jìn)步小朋友正在與父親一起參觀體驗(yàn) [29]教育是使人社會(huì)化、現(xiàn)代化而不斷自我完善的基本手段。教育的功能是由內(nèi)及外產(chǎn)生的，通過內(nèi)化而對(duì)外有用，內(nèi)是本質(zhì)，外是功用。教育在推進(jìn)物質(zhì)文明方面的作用容易顯現(xiàn)，而在推進(jìn)精神文明方面卻易于形重實(shí)輕。缺失內(nèi)化于心的教育，有可能會(huì)造就現(xiàn)代野蠻人，無法真正推動(dòng)人類文明進(jìn)步。 [29]世界文明的進(jìn)步是緩慢的，社會(huì)文明的發(fā)展也是漸進(jìn)的。教育現(xiàn)代化是一個(gè)具有目標(biāo)指向的發(fā)展過程，主要目標(biāo)包括教育強(qiáng)國(guó)、人的***發(fā)展和先進(jìn)文化促進(jìn)。社會(huì)文明是國(guó)家的軟實(shí)力，教育讓一代代人推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，教育發(fā)展需要與文明進(jìn)步同向同行。 [29]中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。上海...

馬克思從19世紀(jì)40年代起，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷，第13章；《德意志意識(shí)形態(tài)》第1卷，第1部分；《哥達(dá)**批判》第4部分；《**主義基本原理》）。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論。十月**及其對(duì)馬克思主義教育實(shí)踐的需要，**推動(dòng)了這一理論的發(fā)展（列寧、克魯普斯卡婭、勃朗斯基、馬卡連柯）。實(shí)際上，馬克思主義的教育理論基本是一種實(shí)踐的理論。對(duì)此做出貢獻(xiàn)的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯、蔡特金、李卜克內(nèi)西、葛蘭西、郎之萬、瓦倫、塞夫。許多研究者當(dāng)前正致力于進(jìn)一步發(fā)展這一理論。教育的定義方式?jīng)Q定著教育的定義內(nèi)容。金山區(qū)名優(yōu)教育軟件廠家...

校內(nèi)在校內(nèi)管理體制上，實(shí)行“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的高校管理模式，這一管理模式的***特色是“教授治學(xué)”。 [9]校外少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程 [10]（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì)，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合； [10]（二）德、智、體諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合； [10]（三）遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合少年兒童的特點(diǎn)，寓教育性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于活動(dòng)之中； [10]（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)有特長(zhǎng)的少年兒童加強(qiáng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，使其健康發(fā)展。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確...

打印信息管理教務(wù)工作人員可以通過打印模塊來打印學(xué)生成績(jī)信息，選課記表和班級(jí)表?？梢愿鶕?jù)班級(jí)、學(xué)生學(xué)號(hào)、課程編號(hào)來打印學(xué)生成績(jī)單，打印前還要可以預(yù)覽所要打印的報(bào)表。綜合信息查詢通過該模塊可以查詢教務(wù)所需要的各種信息。例如：***查詢提供了包括學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、所在班級(jí)、班主任名字和宿舍等信息，***進(jìn)行查詢的各種查詢條件，用戶可以根據(jù)單個(gè)的查詢條件或者它們的組合來進(jìn)行查詢。同時(shí)，在查詢的時(shí)候還提供了進(jìn)行模糊查詢的功能，即該模塊能夠利用讀者輸入的非完整的查詢條件進(jìn)行查詢，這樣更加方便了用戶的查詢管理。綜合查詢模塊包括了***查詢、教師信息查詢、班級(jí)信息查詢、院系信息查詢、課程信息查詢和成績(jī)查詢等各種...

混合型：即手動(dòng)、自動(dòng)結(jié)合的類型。這也是目前排課軟件中比較科學(xué)的一種類型。雖然大部分排課軟件都號(hào)稱手動(dòng)、自動(dòng)相結(jié)合，其實(shí)真正能做的少之又少。真正的混合型手動(dòng)部分應(yīng)該有足夠的排課指引，自動(dòng)部分應(yīng)該有精確的條件設(shè)置，使手動(dòng)編排課程和自動(dòng)編排的課程結(jié)合成的課程表，都符合排課者的意愿。混合型對(duì)排課算法要求非常高，因?yàn)槌绦蛟谟脩敉瓿闪耸止づ耪n后，面對(duì)的是一個(gè)非常復(fù)雜的“半成品”，在這半成品上做到****通過余下課程無疑是對(duì)算法的一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。教育現(xiàn)代化是一個(gè)具有目標(biāo)指向的發(fā)展過程，主要目標(biāo)包括教育強(qiáng)國(guó)、人的發(fā)展和先進(jìn)文化促進(jìn)。靜安區(qū)推薦教育軟件價(jià)位中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族...

現(xiàn)象學(xué)教育存在于教育之中，正如聲音存在于發(fā)聲之中。要真正認(rèn)識(shí)教育，把握它的內(nèi)涵，就必須身處教育之中，通過與教育各要素打交道來認(rèn)識(shí)它，而不是從外面用審視的、打量的目光來看它。 [15]教育的本質(zhì)與作用可概括為三個(gè)方面：一是對(duì)人類來講，教育的作用是文化和價(jià)值觀念的傳承與發(fā)展;二是對(duì)一個(gè)國(guó)家來說，辦教育的目的是提高國(guó)民素質(zhì)，為國(guó)家建設(shè)提供人力資源保障，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力;三是對(duì)受教育者個(gè)人而言，接受教育主要是為了追求人生幸福，包括精神的和物質(zhì)的。 [16]可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生學(xué)號(hào)、課程編號(hào)來打印學(xué)生成績(jī)單，打印前還要可以預(yù)覽所要打印的報(bào)表。浦東新區(qū)智能教育軟件廠家電話課程信息管理教務(wù)工作人員通過該模塊來管...

2018年12月3日，第73屆**大會(huì)第44次全體會(huì)議在紐約**總部召開，會(huì)議通過決議，將每年1月24日定為國(guó)際教育日。 [1]教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級(jí)各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門教育教學(xué)活動(dòng)的人。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育，學(xué)校教育中是指級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生。 [3]公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。靜安區(qū)附近教育軟件怎么樣陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論...

中華人民共和國(guó)教育法 [30]教育1995年3月18日第八屆全國(guó)人民**大會(huì)第三次會(huì)議通過 根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議《關(guān)于修改部分法律的決定》***次修正 根據(jù)2015年12月27日第十二屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》第二次修正 根據(jù)2021年4月29日第十三屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》第三次修正 [30]2021年4月29日，第十三屆全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議通過全國(guó)人民**大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)教育法》的決定，...

《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類（2020）》 [19]各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3833萬人 [20]教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是指國(guó)家學(xué)校教育制度系統(tǒng)和非學(xué)制系統(tǒng)有計(jì)劃、有組織地為社會(huì)公眾提供各種教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)品（貨物和服務(wù)）的生產(chǎn)活動(dòng)**，包括《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T 4754-2017）中教育門類，以及其他門類中教育培訓(xùn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。本分類將教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)范圍確定為：學(xué)校教育、社會(huì)教育、培訓(xùn)服務(wù)、教育培訓(xùn)管理服務(wù)、教育培訓(xùn)相關(guān)服務(wù)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品流通服務(wù)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)等8個(gè)大類。 [19]實(shí)施義務(wù)教育的目的，就是讓所有兒童都能夠在符合育人規(guī)律的條...

陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進(jìn)行探索，又以“甘當(dāng)駱駝”的精神努力踐行平民教育。 [2]陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。實(shí)在論實(shí)在論認(rèn)識(shí)視角中的教育是給它下描述性定義，即把教育當(dāng)作一個(gè)客觀的實(shí)體，定義的內(nèi)容就是對(duì)這個(gè)實(shí)體進(jìn)行描述，并且總是力求與它相符。如果這個(gè)描述被認(rèn)為準(zhǔn)確，這個(gè)定義就成為關(guān)于教育的真理性認(rèn)識(shí)，或者說反映了教育的本質(zhì)。 [關(guān)于教育的**性定義是指對(duì)教育的認(rèn)識(shí)一般與某種假設(shè)的行動(dòng)原則有關(guān)，它或明或暗地包括了“應(yīng)當(dāng)怎樣”的成分，它試圖告訴人們理想的教育應(yīng)該是個(gè)什么樣子。 [15]教務(wù)工作人員可以通過打印模塊來打印學(xué)生...

個(gè)性化教育時(shí)下，互聯(lián)網(wǎng)改變了人類社會(huì)的信息傳遞方式,使得人們獲取知識(shí)的渠道變得更加廣闊，教育已經(jīng)突破了空間限制。第三次教育**是從第三次工業(yè)**開始的，在校學(xué)習(xí)和在家自學(xué)、教師教和自學(xué)、教授式和網(wǎng)上學(xué)的混合式，小班化、在家化、個(gè)性化、協(xié)作化新的學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，將使人類第二次教育**帶來的以班級(jí)授課制為**的規(guī)模化教育發(fā)生**性影響。 [17]國(guó)際化教育21世紀(jì)以來，教育國(guó)際化在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出大規(guī)模、***、深層次的發(fā)展態(tài)勢(shì)。*以反映高等教育國(guó)際化水平重要指標(biāo)之一的留學(xué)生數(shù)量為例，21世紀(jì)以來，隨著世界各國(guó)對(duì)教育國(guó)際化重視程度的不斷加深，國(guó)際留學(xué)生的數(shù)量不斷攀升教務(wù)工作人員可以通過打印模塊來打...

文明進(jìn)步小朋友正在與父親一起參觀體驗(yàn) [29]教育是使人社會(huì)化、現(xiàn)代化而不斷自我完善的基本手段。教育的功能是由內(nèi)及外產(chǎn)生的，通過內(nèi)化而對(duì)外有用，內(nèi)是本質(zhì)，外是功用。教育在推進(jìn)物質(zhì)文明方面的作用容易顯現(xiàn)，而在推進(jìn)精神文明方面卻易于形重實(shí)輕。缺失內(nèi)化于心的教育，有可能會(huì)造就現(xiàn)代野蠻人，無法真正推動(dòng)人類文明進(jìn)步。 [29]世界文明的進(jìn)步是緩慢的，社會(huì)文明的發(fā)展也是漸進(jìn)的。教育現(xiàn)代化是一個(gè)具有目標(biāo)指向的發(fā)展過程，主要目標(biāo)包括教育強(qiáng)國(guó)、人的***發(fā)展和先進(jìn)文化促進(jìn)。社會(huì)文明是國(guó)家的軟實(shí)力，教育讓一代代人推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，教育發(fā)展需要與文明進(jìn)步同向同行。 [29]整個(gè)教育軟件行業(yè)便開始滑坡，很多教育軟件開發(fā)...

22022年5月，教育部召開第二場(chǎng)“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的**以來中國(guó)高等教育**發(fā)展成效有關(guān)情況。據(jù)介紹，中國(guó)已建成世界比較大規(guī)模高等教育體系，在學(xué)總?cè)藬?shù)超過4430萬人，高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，高等教育進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。中國(guó)接受高等教育的人口達(dá)到2.4億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)13.8年，勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，**族素質(zhì)得到穩(wěn)步提高。 [7]在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否要?jiǎng)h除，只有在用戶確認(rèn)的情況下才能進(jìn)行信息的刪除。黃浦區(qū)附近教育軟件廠...

學(xué)前教育學(xué)前教育是每一個(gè)兒童接受集體教育的開啟，是每一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。 [4]幼兒教育,指的是對(duì)3—6歲年齡階段的兒童所實(shí)施的教育?？茖W(xué)研究表明,良好的幼兒教育會(huì)給孩子未來(小學(xué)及以后階段)更高級(jí)的身心發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓孩子成人后較少依賴社會(huì)援助。而受到良好幼兒教育的孩子犯罪的可能性也較低。 [11]學(xué)校教育推進(jìn)社會(huì)主義**價(jià)值體系建設(shè)，必須要突出實(shí)踐特色。把**價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，關(guān)鍵是在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，遵從教育學(xué)的基本原理和青年學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，探索并找到科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)途徑和實(shí)踐模式，努力在豐富多彩健康向上的集體生活實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生道德...

個(gè)性化教育時(shí)下，互聯(lián)網(wǎng)改變了人類社會(huì)的信息傳遞方式,使得人們獲取知識(shí)的渠道變得更加廣闊，教育已經(jīng)突破了空間限制。第三次教育**是從第三次工業(yè)**開始的，在校學(xué)習(xí)和在家自學(xué)、教師教和自學(xué)、教授式和網(wǎng)上學(xué)的混合式，小班化、在家化、個(gè)性化、協(xié)作化新的學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，將使人類第二次教育**帶來的以班級(jí)授課制為**的規(guī)?；逃l(fā)生**性影響。 [17]國(guó)際化教育21世紀(jì)以來，教育國(guó)際化在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出大規(guī)模、***、深層次的發(fā)展態(tài)勢(shì)。*以反映高等教育國(guó)際化水平重要指標(biāo)之一的留學(xué)生數(shù)量為例，21世紀(jì)以來，隨著世界各國(guó)對(duì)教育國(guó)際化重視程度的不斷加深，國(guó)際留學(xué)生的數(shù)量不斷攀升教育的實(shí)在論定義方式把教育當(dāng)作一...