PT，物理療法（PhysicalTherapy）。主要解決運(yùn)動(dòng)和功能問(wèn)題。通俗地講，當(dāng)人們?cè)谏钪幸苿?dòng)（比如獨(dú)自行走）和進(jìn)行功能活動(dòng)（比如爬）的能力受到限制時(shí)，物理治療師可以提供幫助。干預(yù)中有時(shí)也會(huì)使用聲、光、電、熱等形式。

OT，作業(yè)干預(yù)(OccupationalTherapy)，也有人叫“職能干預(yù)”。應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者進(jìn)行評(píng)價(jià)、干預(yù)和訓(xùn)練的過(guò)程。“作業(yè)”包括一切人們需要做、想要做、被期待去做的事情，如照看自己、娛樂(lè)活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)。感覺(jué)統(tǒng)合是來(lái)自O(shè)T的一個(gè)技術(shù)。

ST，語(yǔ)言干預(yù)(SpeechTherapy)。針對(duì)口吃、失語(yǔ)、發(fā)音不清、發(fā)音困難、聾啞、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等對(duì)象，進(jìn)行口肌、發(fā)音等訓(xùn)練，盡可能幫助患者恢復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、交際能力。?粗略比較，PT更偏向粗大運(yùn)動(dòng)；OT更注重日常生活技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練；ST則專(zhuān)攻語(yǔ)言。 孩子有攻擊、踢、咬等行為可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？如皋附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)多少

感統(tǒng)與OT的關(guān)系？

OT、PT、ST都是康復(fù)療法，各自都包含非常多的技術(shù)，很多技術(shù)在干預(yù)中能交叉使用。所以O(shè)T、ST、PT沒(méi)有那么強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)邊界，都可以學(xué)習(xí)。生活中和動(dòng)手有關(guān)的活動(dòng)或多或少都跟OT相關(guān)，它主要從三大方面發(fā)揮作用。01自理，日常的吃喝拉撒、住、行等方面。02學(xué)習(xí)，閱讀、書(shū)寫(xiě)能力，包含了注意力。03游戲，7歲之前，普通孩子的很多能力都是通過(guò)游戲習(xí)得的。感覺(jué)統(tǒng)合是來(lái)自O(shè)T的一個(gè)技術(shù)，并非一個(gè)專(zhuān)業(yè)。所以，我們不太認(rèn)同市場(chǎng)上一些人把自己稱(chēng)為“感統(tǒng)治療師”。打個(gè)比方，外科大夫都稱(chēng)自己是“外科大夫”，不會(huì)說(shuō)“我是一個(gè)闌尾大夫”，但他得會(huì)切闌尾。 南通星啟點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式感統(tǒng)訓(xùn)練不僅適用于感統(tǒng)失調(diào)的兒童，任何孩子都可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化自己感覺(jué)統(tǒng)合能力。

    感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)的全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。是寶寶在大腦發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的一種很輕微的障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)異的方面表現(xiàn)不出來(lái)。感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥，只有給予有針對(duì)性的訓(xùn)練，就可以及時(shí)地調(diào)整好。感統(tǒng)失調(diào)，劃一下重點(diǎn)！3感統(tǒng)失調(diào)的影響感覺(jué)刺激，是大腦發(fā)展重要的養(yǎng)分。感統(tǒng)失調(diào)在孩子3歲以前表現(xiàn)出的行為也許只是日常生活的小問(wèn)題，但在孩子入學(xué)之后會(huì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)與生活中。感覺(jué)統(tǒng)合影響兒童各項(xiàng)感官發(fā)育：情緒、認(rèn)知、社交、自理、自立、口語(yǔ)....如何改變感統(tǒng)失調(diào)？預(yù)防期（0-3歲）:幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）:針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）:需要較大力度較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

感統(tǒng)，全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合能力，主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。感統(tǒng)訓(xùn)練是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器材加上科學(xué)的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同的場(chǎng)景的、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境展開(kāi)互動(dòng)，讓孩子接受豐富合理的感官信息刺激，幫助開(kāi)發(fā)大腦中shu神經(jīng)系統(tǒng)，從而提高孩子的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作企劃能力、專(zhuān)注力、情緒自控、

感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)間?

0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期

3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期

感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎？

非常有必要!存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練可以改善感覺(jué)統(tǒng)合能力，提升手腦協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作企劃能力、注意力等各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，達(dá)到同年齡兒童所應(yīng)該具備的水準(zhǔn)。不存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)訓(xùn)練也可以進(jìn)一步針對(duì)性提升某方面的能力，如專(zhuān)注力、學(xué)習(xí)思維等。 自閉癥可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？

感統(tǒng)小游戲有那些呢？ 

4、滑雪訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的能力。訓(xùn)練要求：讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當(dāng)做是雪橇，可前進(jìn)或后退地踩著紙行走。難度設(shè)置：A只用一只腳踩紙前進(jìn)；B雙腳踩紙前進(jìn)；C赤腳踩紙前進(jìn)；D赤腳踩紙前進(jìn)或后退。幫助給予：給予適當(dāng)?shù)臄v扶；提醒孩子如何保持身體的平衡和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。5、運(yùn)小球訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子用塑料球拍運(yùn)送乒乓球，一次放一個(gè)乒乓球在球拍上，運(yùn)到距離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一點(diǎn)；B孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；C使用乒乓球，5次運(yùn)球中有3次球沒(méi)有掉地通過(guò)。幫助給予：無(wú)論孩子處于哪一階段的開(kāi)始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。 3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。通州區(qū)特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜

感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。如皋附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)多少

    什么是OT？OT，全稱(chēng)為：OccupationalTherapy，簡(jiǎn)稱(chēng)：作業(yè)干預(yù)、職能干預(yù)，是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向促進(jìn)功能獨(dú)自實(shí)踐的康復(fù)干預(yù)方法。對(duì)發(fā)展、認(rèn)知、自我照顧、生活能力上有功能障礙或殘疾的患者，進(jìn)行評(píng)估、干預(yù)的過(guò)程，目的是為了幫助患者很大程度地提升和恢復(fù)獨(dú)自生活和勞動(dòng)的能力。涵蓋管理范圍包括：個(gè)人日常生活：吃飯、穿衣、洗澡、如廁、儀容整理（刷牙、洗臉）等；居家日常生活：做飯、清潔、洗衣等；工具性日常生活：休閑娛樂(lè)、工具使用等；社區(qū)日常活動(dòng)：駕車(chē)、購(gòu)物、社交活動(dòng)等；認(rèn)知能力：專(zhuān)注力、視知覺(jué)、視覺(jué)動(dòng)作整合、記憶力、執(zhí)行功能等。通俗的來(lái)說(shuō)，就是人活著所做的一切有意義的活動(dòng)都叫做職能，透過(guò)職能干預(yù)(OT)的干預(yù)可以幫助孩子解決日常生活中大小事(如行走、跑跳、吃飯、穿衣等)與學(xué)習(xí)所需要的認(rèn)知功能(注意力、握筆、剪刀、筷子)。 如皋附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)多少