VB-MAPP評估工具主要包括
技能評估（AssessmentofFunctionalLivingSkills,AFLS）技能評估主要評估兒童的日常生活技能，包括生活自理、社交技能、情感調節(jié)和個人安全等方面。評估分為14個項目，包括衛(wèi)生、服裝、飲食、家務和公共交通等方面。在評估過程中，評估者會觀察兒童在各項任務中的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)情況給出得分。評估得分可用于確定兒童的日常生活技能水平，以及確定個性化的教學計劃。
跟蹤評估（TransitionAssessmentProfile,TAP）跟蹤評估主要評估兒童的轉化技能，即兒童將學習的技能應用于現(xiàn)實生活中的能力。評估分為18個項目，包括工作技能、社交技能、自理能力、學術能力和家庭生活技能等方面。在評估過程中，評估者會觀察兒童在各項任務中的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)情況給出得分。評估得分可用于確定兒童的轉化技能水平，以及確定個性化的教學計劃。 強化物的分級：一級：食物、玩具、感官刺激。二級：口頭表揚、代幣、游戲活動。如皋一對一ABA訓練哪家專業(yè)
VB-MAPP評估工具主要包括：基礎評估（AssessmentofBasicLanguageandLearningSkills-Revised,ABLLS-R）基礎評估是VB-MAPP評估工具中Zui基礎的部分，用于評估兒童的基本語言和學習技能，包括聽力、視覺、語言和認知等方面。評估分為25個項目，分別包括聽覺、口語、閱讀、寫作、數(shù)學和自理能力等6個方面。在評估過程中，評估者會觀察兒童在各項任務中的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)情況給出得分。評估得分可用于確定兒童的語言和學習水平，以及確定個性化的教學計劃。如皋附近ABA訓練課程ABA訓練可以減少不適當行為的發(fā)生。
ABA指人們在嘗試理解、解釋、描述和預測行為的基礎上，運用行為改變的原理和方法對其進行干預，使其具有一定社會意義的過程，并使用實驗來辨識行為改變的多元因素。ABA模式以正性強化為主，促進兒童正常發(fā)展，輔之以行為矯正，糾正不良行為。其Zui基本的原理是刺激（S）—反應（R）—強化，即康復師向患者提供一種或多種刺激，患者根據(jù)刺激做出一定的反應，康復師對患者的正確反應提供強化物加以鼓勵，對其不當行為則不提供強化物，另外教授恰當行為以替代問題行為。換言之，ABA將復雜的任務（知識、技能、行為、習慣等）分解成許多小部分，而每一部分都建立在上一部分的基礎上，回答正確或反應正確則以鼓勵，成為“強化物”，而錯誤的反應則應被糾正/忽略或重做。每次行為訓練都要加以記錄以便對教學內容做出相應修改。
應用ABA在實踐中操作行為的改變主要包含以下步驟：（1）安排情境（一個行為發(fā)生之前的場景和其他事情）；（2）控制結果（行為發(fā)生之后的結果）；（3）改變或調整三個元素中的一項或兩項。
ABA的目的是增加期望行為（社會反應、恰當?shù)挠螒颍?，教授一些新技能（自助、交流），并保持這些行為（鍛煉自控并通過任務來引導自己），理解如何從一個行為過渡到下一個行為（在教室里從一個任務到另一個任務，從一個社會互動轉到另一個），減少日常干擾行為（自傷等）。 ABA訓練的執(zhí)行者是老師和家長。
ABA是什么？ABA(AppliedBehaviorAnalysis)是一門經(jīng)過60多年研究的循證實踐，在全球擁有無數(shù)成功案例。應用行為分析（ABA）Zui早是在1960年代由心理學家伊瓦洛瓦和羅伯特于加州大學洛杉磯研發(fā)，目的為了改善自閉癥小朋友以及家庭的生活。至今擁有過萬份科學研究，分析及了解自閉癥行為特征。ABA療法比較大特征是優(yōu)先處理必要性的社會行為，可以為孩子們帶來即時和長遠的好處。如教導一個4歲無法準確表達而經(jīng)常發(fā)脾氣的的小朋友使用筆，從ABA的角度來說，我們會優(yōu)先解決如何正確的表達部分，教授表達從即時性出發(fā)，可以有效的降低發(fā)脾氣的頻率，從長期來看，也同樣有促進獨自生活以及社會化的作用，對比看來教授使用筆，則不是首要的教導項目。 ABA訓練可以改善自閉癥兒童的不良行為。ABA訓練學費多少
正向指令建議在生活中長期干預。如皋一對一ABA訓練哪家專業(yè)
ABA并不會教兒童如何或者為什么做某事，它只能訓練兒童做某事有些人認為ABA只會訓練兒童對刺激進行反饋，而不是教他們成為獨自的思考者。實際上，在我們的生活中，學習總是會涉及到記憶和反復的練習，也會有一些行為是沒有思考就做的（或者因為爸爸媽媽讓我這么做的）。好的ABA項目需要考慮到個體的所有需求，其中包括復雜的語言，社交互動，問題解決，靈活性思考和心智理論（站在他人角度理解事物）。早期一些難以應對復雜學習過程的ABA干預師/項目確實在設計干預方案時存在一些不足，但這并不表示ABA原則本身存在這些缺陷。如皋一對一ABA訓練哪家專業(yè)