縱觀在國內(nèi)舉辦的圖書漂流活動(dòng)，一部分是一些出版社為了推銷自己的新書而借用這個(gè)時(shí)髦的概念來吸引讀者的眼球，有非常明確的商業(yè)目的，推銷活動(dòng)一旦結(jié)束，圖書漂流便難以為繼。但近些年來隨著一些公共圖書館和文化機(jī)構(gòu)開始嘗試推廣“圖書漂流”這種旨在提高大眾閱讀率的方式，圖書漂流也開始走進(jìn)中小學(xué)校園，以學(xué)校圖書館為活動(dòng)主辦和管理者，并以圖書漂流柜作為載體，將“圖書漂流”這一外來理念本土化，獲得師生們的喜愛和**好評。為什么圖書漂流柜受到學(xué)生們的歡迎？專注圖書館圖書漂流柜產(chǎn)品

杭州市勝利小學(xué)系浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是教育部首批授牌命名的全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，素以歷史久、設(shè)施全、觀念新、教風(fēng)實(shí)、質(zhì)量高著稱。其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書院，是浙江省辦學(xué)歷史**長的學(xué)校之一，其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書院，是浙江省辦學(xué)歷史**長的學(xué)校之一。 學(xué)校圖書館“崇文書院”建筑面積約800平方米，藏書20000余冊。圖書館環(huán)境優(yōu)美舒適，具有藝術(shù)性的建筑特色，人性化的閱讀空間，其視覺感受、物理環(huán)境、文獻(xiàn)資源等等極大地啟發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)想象力和求知欲望。有人說：“你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書”，圖書館卻將師生們讀書的氣質(zhì)展現(xiàn)出來，讓每一位走進(jìn)圖書館的師生彼此影響、彼此熏陶。為方便師生24小時(shí)借還，圖書館還在門口設(shè)置“24小時(shí)圖書漂流柜”。作為流動(dòng)的圖書館，一方面**拓展了借還和閱讀空間，另一方面也更有助于營造濃厚的書香氣氛。學(xué)生插入校園一卡通，便可打開柜門，取出所借書籍后，關(guān)門系統(tǒng)便自動(dòng)記錄所借書目，方便快捷。這里已成為孩子們課余學(xué)習(xí)、閱讀的好去處。江蘇圖書漂流柜歡迎來電圖書漂流柜誕生于哪一年？

“圖書漂流”活動(dòng)源于上個(gè)世紀(jì)60年代的歐洲，方法類似于中世紀(jì)的“漂流瓶”：讀者將自己擁有卻不再閱讀的書籍貼上特定的標(biāo)簽后， 投放到公園長凳、 咖啡館桌子、博物館走廊、圖書館樓梯等公共場所，無償?shù)靥峁┙o拾取的人閱讀。拾取之人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將書投放到公共環(huán)境中去，讓別人去分享自己的圖書，交流彼此的感受，讓世界變成一個(gè)大圖書館。 “圖書漂流”是基于道德誠信的非常浪漫的閱讀活動(dòng)，它的目的就是要所有參加者實(shí)現(xiàn)資源共享，這也是圖書館為之奮斗的目標(biāo)。

校園在秋風(fēng)徐徐中，漸漸地恢復(fù)了生機(jī)，其中**讓大家為之興奮的就是那位于每層走廊盡頭的圖書漂流柜，終于又亮燈了。滿滿排列的各類圖書在燈光下格外吸引人，沉浸許久的借書證又可以拿來“享用”啦！ 圖書漂流柜終于要開放啦！因?yàn)?*已經(jīng)停了一個(gè)多學(xué)期，現(xiàn)在終于又要開放了！小小的自動(dòng)借書機(jī)里的圖書雖然沒有圖書館里多，但是種類卻豐富，關(guān)鍵是它太方便了，隨借隨還，幾秒鐘就能拿到自己心儀的圖書，愛閱讀的你們是不是和我一樣開心和期待呢？那就準(zhǔn)備好你們的借閱證來圖書漂流柜前刷刷刷吧！當(dāng)然，借閱之前記得把把之前借閱的圖書先還掉哦！學(xué)生們很喜歡圖書漂流柜。

圖書漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國公眾的視野，一傳入便引起了社會各界的**關(guān)注，以圖書館、高校、出版社等為**的社會機(jī)構(gòu)紛紛開展了一系列的圖書漂流活動(dòng)。作為圖書流動(dòng)**頻繁的地方，校園無疑是圖書漂流項(xiàng)目**佳的發(fā)展點(diǎn)。如今，許多中小學(xué)也加入圖書漂流的活動(dòng)中來。學(xué)校擁有**的圖書館，圖書資源（紙質(zhì)圖書與電子書籍）種類豐富，能夠滿足大部分參與者在漂流過程中的需求，圖書管理員可根據(jù)實(shí)際流通情況，對圖書漂流柜中的圖書資源進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。圖書漂流柜能與讀者信息綁定嗎？初中圖書館圖書漂流柜什么價(jià)格

之前從圖書漂流柜借書，歸還時(shí)需要放回原來的位置嗎？專注圖書館圖書漂流柜產(chǎn)品

聲閱智慧圖書室從圖書編目、辦證、館內(nèi)流通、館外借還、管理監(jiān)控、分享到閱讀激勵(lì)，對幼兒園智慧閱讀空間進(jìn)行全**改進(jìn)。相比于傳統(tǒng)圖書館，她的服務(wù)時(shí)間更長、服務(wù)地點(diǎn)更多、使用效率更高、管理更加方便、專業(yè)性要求更低，在激勵(lì)幼兒園閱讀方便發(fā)揮了很大作用。 上海市金童幼兒園金橋部的繪本漂流活動(dòng)由班主任老師和家委會成員共同參與，以班級集中借閱為主。每個(gè)班級每周設(shè)固定集體借書日。在家委會成員的指導(dǎo)下，同班幼兒和家長集體借書，每周輪換進(jìn)行，班主任也會提前選換圖書進(jìn)繪本漂流柜，確保每個(gè)孩子都能借到自己喜愛的圖書，既有效發(fā)揮了班級家長參與幼兒園課程實(shí)施的作用，又**減少了借書時(shí)間，保證了親子閱讀的有效開展。專注圖書館圖書漂流柜產(chǎn)品

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