建設(shè)圖書館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與圖書館的信息資源優(yōu)勢相結(jié)合，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求，是實(shí)現(xiàn)社會可靠知識保障的需求，是圖書館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書館文化新時(shí)空，圖書館作為人類信息文明進(jìn)步的象征，已走過了漫長的歷史長河，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書館在時(shí)間與空間上的限制。校閱通微信綁定：用戶身份與用戶微信賬號進(jìn)行綁定，用以實(shí)現(xiàn)用戶通過微信平臺進(jìn)入校閱通免登錄。放心選閱讀通用服務(wù)平臺視頻

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺的家?；?dòng)模塊注重“溝通“的重要，溝通是建在心與心之間的橋梁，要想貼近家長和學(xué)生的心，就必須做好和他們的溝通工作。傳統(tǒng)的家校溝通主要是家長會、家訪，隨著信息技術(shù)和社會公共媒介的不斷發(fā)展，家校溝通的渠道也越來越豐富。 利用校閱通服務(wù)平臺，在溝通交流中給與家長充分的知情權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)，不**滿足了家長及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，與教師及時(shí)有效溝通的需求，更為重要的是，建立了家校之間互相尊重、信任、理解、支持的友好伙伴關(guān)系，達(dá)到了家校的和諧一致。閱讀通用服務(wù)平臺視頻校閱通的應(yīng)用功能計(jì)劃開發(fā)多達(dá)一百多種，將覆蓋校園更多更豐富的場景。

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺可擴(kuò)展和維護(hù)性強(qiáng)。如今在智慧校園的環(huán)境中，有時(shí)一個(gè)學(xué)校的圖書館會存在幾種不同功能的應(yīng)用系統(tǒng)，對于各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要具備可接入或可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)接口，方便應(yīng)用系統(tǒng)在初期建設(shè)完成后再接入智慧圖書館系統(tǒng)。校閱通的圖書館 API 接口，可以與圖書館的資源服務(wù)平臺無限的結(jié)合，這種結(jié)合簡單方便，可操作性強(qiáng)。只要其服務(wù)器端部署在圖書館的服務(wù)器上，圖書館便可以對服務(wù)器進(jìn)行自主管理，方便了自動(dòng)應(yīng)答系統(tǒng)的升級，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，而且維護(hù)方便。目前已經(jīng)合作的有中文在線、知網(wǎng)、超星等各種數(shù)字圖書館平臺。

目前國內(nèi)K12階段的校園圖書館微信服務(wù)還處于萌芽階段，在很多方面還存在著不足，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢，向以“用戶為中心”積極地轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺（校閱通）除去圖書館管理員、授課教師和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生三個(gè)**角色外，學(xué)生家長也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個(gè)不同用戶角色出發(fā)，既能滿足校園管理方和學(xué)生的使用需求，還能滿足校外家長對于校內(nèi)信息了解的知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)多維度、**的對圖書館的**管理和使用。一個(gè)有價(jià)值的圖書館微信公眾平臺只有留住用戶，并形成穩(wěn)定的用戶群，才能更好的發(fā)揮其服務(wù)價(jià)值，否則不可能長期運(yùn)行。校園閱讀通用服務(wù)平臺，簡稱“校閱通”。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館不再是單一封閉的知識庫，而是一個(gè)能面向讀者進(jìn)行**開放知識和服務(wù)的中心。圖書館要擺脫地域、開館時(shí)間、空間位置等限制，迎合讀者的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軡M足其自身的需要和服務(wù)更加方便的圖書館，其相關(guān)服務(wù)需求則要有更高的要求。面臨這些新變革，圖書館如果想要立足于校園信息化服務(wù)，它的服務(wù)和內(nèi)容創(chuàng)新必須勢在必行。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺（校園通）從移動(dòng)圖書館、家?；?dòng)平臺、閱讀活動(dòng)、圖書館管理等四個(gè)方面，不**改變了校園圖書館文化的整體和層次，而且還催生了新的文化形態(tài)。校閱通的在線咨詢服務(wù)模塊：用戶可以在線咨詢某個(gè)主題的負(fù)責(zé)老師，與老師進(jìn)行在線互動(dòng)交流；閱讀通用服務(wù)平臺視頻

校閱通閱讀活動(dòng)模塊：圖書館老師可以發(fā)表讀書活動(dòng)、讀書新聞，家校共同參與。放心選閱讀通用服務(wù)平臺視頻

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺，簡稱：校閱通，是校園閱讀空間構(gòu)建的基礎(chǔ)平臺之一，主要的作用包括：身份中心、應(yīng)用中心、管理中心三個(gè)主體功能。通過“校閱通”平臺，師生在?；蛟诩揖梢詫?shí)時(shí)獲取校園的各種閱讀學(xué)習(xí)的資源、活動(dòng)、場館等信息，并直接進(jìn)行瀏覽、學(xué)習(xí)、參與及互動(dòng)；同樣對于學(xué)校資源和場館的管理者，可以對資源、場館、人員、服務(wù)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，也可以進(jìn)行資源活動(dòng)信息的實(shí)時(shí)推送和反饋采集。目前有100以內(nèi)、1000以內(nèi)、無限用戶3種限制用戶數(shù)。放心選閱讀通用服務(wù)平臺視頻