不同于設備類固定資產(chǎn)編號的是，由于圖書也是也是固定資產(chǎn)，也需要**的資產(chǎn)號，但是圖書的數(shù)量多，且根據(jù)圖書的管理和流通，有自己的規(guī)則，所以學校的圖書編號和設備類固定資產(chǎn)編碼，采用的規(guī)則不一樣。圖書的資產(chǎn)號，我們稱為圖書條碼號，通常由8-12位構成，每個學校的規(guī)則可以不一樣，比如部分學校以2002開頭，表示2002年采購的圖書，2002后面接著的是自定義的順序號，**后一位號碼是校驗位。比如由學校是0923開頭，0923是學校的代碼，表示這個是學校的圖書，在進行多學校合并時，可以通過編碼進行資產(chǎn)的歸屬地分類。圖書一年至少要進行一次盤點，為審計提供數(shù)據(jù)依據(jù)。中小學圖書館智能點檢車終端

我們都知道，在進行圖書盤點時，需要核對數(shù)據(jù)、實物、賬目三個信息，只有三個信息完全一致，圖書盤點工作才算完成，在日常的圖書盤點中，會發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)和實物對不上的情況，通常是由于在圖書入庫時，少入了或者錄入的信息不對，所以這個時候，就需要把不正確的圖書找出來，進入正確信息的錄入，這是為圖書館查缺補漏的機會，雖然會比較耗時耗力，但是只有在**次發(fā)現(xiàn)問題時，及時解決，在今后的盤點過程中，才可以順利。因此，特別是圖書管理者，需要重視盤點工作并計劃規(guī)定好盤點的標準。學校圖書館智能點檢車有哪些圖書盤點的方式有多種，主要分為手工盤點和機器盤點。

在智能點檢系統(tǒng)和設備中，重要的一個功能就是在指定三維導航圖，圖書架位查詢系統(tǒng)中，三維導航能夠快速而直接的查找圖書館藏位置信息，其初始信息的采集和后續(xù)信息的維護數(shù)據(jù)都來源于數(shù)據(jù)的采集。三維導航圖的基本原理是：先將圖書館進行建模，建立一個數(shù)字化的三維模型，精確到每個書架，每個座位；模型建立號后，根據(jù)時間圖書的放置位置對圖書進行定位（圖書和書架、館藏地進行信息綁定）；定位完成后，在三維模型中設置每本圖書所屬的坐標值。以上三步完成后，三維導航就完成了。

在整個圖書館RFID系統(tǒng)流通環(huán)節(jié)中，移動點檢設備是一套相對**的系統(tǒng)，其主要于圖書館后臺業(yè)務系統(tǒng)的交互及清點設備的前端功能實現(xiàn)其整體功能。移動點檢設備與主要的RFID借還設備不是關聯(lián)使用的，因此我們發(fā)現(xiàn)，部分有RFID的學校沒有配置點檢設備，這與學校的具體使用場景有關。RFID的圖書標簽，耗材費用是比較高的，因此我們建議，配置了RFID電子標簽的學校，除了配置借閱設備外，可以進行檢索、點檢、導航等設備的配置，這樣充分利用了RFID系統(tǒng)的優(yōu)勢。在進行圖書盤點后數(shù)據(jù)核對時，資產(chǎn)臺賬是必須要有的。

中小學管理員在進行盤點的過程中，會把錯架圖書挑選出來，會把沒有信息的圖書也挑選出來，為了適應中小學圖書盤點的需求，聲閱提供的智能盤點機，有平板、軟拍天線和3層書車，平板可以從書車上取下來，**適應，也可以固定在書車上，特別是在進行圖書上架定位的時候，管理員需要把圖書放在書車上，推到書架上上架定位；在學期末的圖書清點中，錯架圖書管理員可以放在書車上，做好標記，等盤點到對于書架時，把圖書歸為，方便且省力。人工盤點有兩種方式，一是一本本查看書名和基數(shù)數(shù)據(jù)表進行核對。中高職圖書館智能點檢車供應商

機器盤點準確率要提高，前提是圖書RFID芯片信息的寫入要相對準確。中小學圖書館智能點檢車終端

圖書點檢的一個重要使用場景是閱覽室的點閱，閱覽室環(huán)境下，圖書閱覽次數(shù)的統(tǒng)計對圖書館圖書采購的引導具備重要意義，通過清點設備也可以對閱覽室在架圖書進行盤點統(tǒng)計。目前閱覽室的點閱方式有多種，一種是在進行圖書閱覽時，通過手工賬簿進行登記，例外一種是通過自助設備，記錄學生的閱覽數(shù)據(jù)，第三種就是上面提到的通過點檢設備，通過點檢設備的前提是，學校閱覽室的圖書是不歸位的，需要管理員進行歸位的時候，可以進行閱覽點閱。中小學圖書館智能點檢車終端