圖書(shū)館的宗旨是為用戶提供開(kāi)放和共享的服務(wù)，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書(shū)館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書(shū)館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書(shū)館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開(kāi)通了校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)服務(wù)。例如圖書(shū)檢索、圖書(shū)的薦購(gòu)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)預(yù)約、書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會(huì)因微信在圖書(shū)館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通的文獻(xiàn)檢索：根據(jù)關(guān)鍵字、所在館進(jìn)行檢索，并根據(jù)所在館與當(dāng)前用戶距離進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序；自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例

校閱通的我的在借功能：我的在借入口可查看我的在借信息及歷史在借信息，協(xié)助用戶查詢其借閱詳情。在借的資源類(lèi)型有圖書(shū)、期刊、教材、贈(zèng)書(shū)、光盤(pán)、常規(guī)品及貴重品。這里有幾點(diǎn)需要注意： 1.學(xué)?？筛鶕?jù)對(duì)應(yīng)需求確定*多可借資源數(shù)量； 2.當(dāng)讀者借閱的資源將要逾期時(shí)，會(huì)有短信提示逾期的資源及逾期日期。推送短信的頻率是在資源逾期前的3日及后3日會(huì)有短信提示，之后將不再有短信提示，但“我的在借—我的在借”欄逾期資源的借閱日期將會(huì)變紅。自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例校閱通：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還；

閱讀激勵(lì)，顧名思義，就是對(duì)閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、正向反饋，來(lái)激勵(lì)學(xué)生們更多地到圖書(shū)館來(lái)閱讀書(shū)籍。聲閱公司的校閱通是怎么來(lái)做閱讀激勵(lì)呢？根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)計(jì)劃，平和圖書(shū)館自主設(shè)計(jì)了平和特色I(xiàn)P小Piu，制作了相關(guān)周邊，并邀請(qǐng)聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書(shū)籍的同時(shí)，可以在校閱通平臺(tái)獲得閱讀積分，以閱讀積分來(lái)?yè)Q取各種獎(jiǎng)勵(lì)。在積極的閱讀行為獲得鼓勵(lì)和肯定后，學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。

建設(shè)圖書(shū)館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求，是圖書(shū)館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書(shū)館文化新時(shí)空，圖書(shū)館作為人類(lèi)信息文明進(jìn)步的象征，已走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館在時(shí)間與空間上的限制。校閱通人臉綁定：在線進(jìn)行人臉綁定及識(shí)別驗(yàn)證，用以實(shí)現(xiàn)用戶臉部識(shí)別信息采集及測(cè)試驗(yàn)證。

目前國(guó)內(nèi)K12階段的校園圖書(shū)館微信服務(wù)還處于萌芽階段，在很多方面還存在著不足，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，向以“用戶為中心”積極地轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除去圖書(shū)館管理員、授課教師和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生三個(gè)**角色外，學(xué)生家長(zhǎng)也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個(gè)不同用戶角色出發(fā)，既能滿足校園管理方和學(xué)生的使用需求，還能滿足校外家長(zhǎng)對(duì)于校內(nèi)信息了解的知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)多維度、**的對(duì)圖書(shū)館的**管理和使用。一個(gè)有價(jià)值的圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)只有留住用戶，并形成穩(wěn)定的用戶群，才能更好的發(fā)揮其服務(wù)價(jià)值，否則不可能長(zhǎng)期運(yùn)行。校閱通漂流書(shū)柜應(yīng)用模塊：點(diǎn)擊“漂流書(shū)柜”功能，即可看到漂流柜里面的所有藏書(shū)。校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歡迎咨詢

校閱通掃描外借：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書(shū)條碼號(hào)，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書(shū)外借；自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作為新時(shí)代文化服務(wù)的重要載體，正在重構(gòu)**閱讀的服務(wù)體系。這類(lèi)平臺(tái)通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的服務(wù)門(mén)戶，整合了圖書(shū)館、出版社、書(shū)店等各方資源，打造覆蓋電子書(shū)、有聲書(shū)、期刊論文等全品類(lèi)數(shù)字資源的"一站式"閱讀空間。平臺(tái)采用云計(jì)算架構(gòu)，支持PC端、移動(dòng)端、智能終端等多渠道接入，實(shí)現(xiàn)"一個(gè)賬號(hào)，全網(wǎng)通行"的便捷服務(wù)。其價(jià)值在于：打破資源孤島，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化接口實(shí)現(xiàn)跨機(jī)構(gòu)資源共享；優(yōu)化用戶體驗(yàn)，運(yùn)用智能推薦算法提供精細(xì)內(nèi)容匹配；創(chuàng)新服務(wù)模式，開(kāi)發(fā)共讀社區(qū)、線上讀書(shū)會(huì)等社交功能。例如，國(guó)家圖書(shū)館"掌上國(guó)圖"項(xiàng)目就成功構(gòu)建了覆蓋全國(guó)的數(shù)字閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。未來(lái)，這類(lèi)平臺(tái)將向生態(tài)化方向發(fā)展，通過(guò)開(kāi)放API接口吸引更多服務(wù)提供方加入，構(gòu)建良性循環(huán)的數(shù)字閱讀生態(tài)系統(tǒng)。自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例