不是所以的圖書館都適用盤點機器人，一方面是由于盤點機器人的費用較高，例外一方面，中小學圖書館，通常場地小，沒有專門的成排書架，基本是高高低低沿著墻、窗進行定做的書架，特別是小學，針對低年級，會有低幼閱讀區(qū)，有臺階，有榻榻米，有凹槽，因此，在環(huán)境上就沒辦法使用智能盤點機器人，但是中小學圖書館，由于流通量大，學生對圖書館的規(guī)則不夠了解，圖書需要盤點的頻繁更高，因此，這就需要管理者，針對性指定可行性的盤點方案。很多學校，老師使用智能盤點的頻率很高，主要用于錯架查詢。學校圖書館智能點檢車商家

聲閱在為中小學圖書館提供信息化設備和系統(tǒng)的同時，發(fā)現(xiàn)不少學校幾年也不會進行一次圖書盤點，造成了管理上的困難和資產流失，因此會給學校定期的提供圖書盤點服務，主要包括：1、新書到館點檢：新書到館時，需要上架定位，有時候書架滿了，需要倒架，在定位的同時，會把涉及到的書架也重新進行盤點。2、每學期的圖書盤點：每學期末學生集中歸還圖書后，會進行一次圖書盤點，盤點這個學期圖書亂架等情況，并對亂架圖書進行整理。3、每年一次的圖書盤點，每年一次的圖書盤點，除了理架，定位外，還會和財務進行一年采購圖書、報廢圖書進行資產清點，做到帳物一致。學校圖書館智能點檢車商家在進行圖書盤點是，可以應用盤點系統(tǒng)進行掃碼盤點。

在進行圖書盤點時，應該按照以下原則進行: 真實:要求盤點所有圖書、數量信息等是真實的，不允許**或弄虛作假，掩蓋漏洞和失誤。 準確:盤點的過程要求是準確無誤。 完整:所有盤點過程的流程，包括區(qū)域的規(guī)劃盤點的原始圖書、盤點點數等，都必須完整，不要遺漏區(qū)域、遺漏圖書。 清楚:盤點過程屬于流水作業(yè)，不同的人員負責不同的工作，所以所有資料必須清楚，人員的書寫必須清楚，圖書的整理必須清楚，才能使盤點順利進行。 團隊精神：盤點時需要多部門、多人員協(xié)同開展的，因此必須要有團隊合作精神。

圖書歸還對小學生來說，還沒有比較系統(tǒng)的概念，現(xiàn)在的圖書館都有管理系統(tǒng)，好一點的有自助借還的終端設備，但是對于小學生來說，他們會覺得，把圖書放到圖書館或者書架上，就是完成的歸還，很多會忽略了進行系統(tǒng)是的歸還操作，因此這個時候，就需要管理員找出圖書并進行系統(tǒng)歸還，給管理員帶來了很大的工作量，為了解決這個問題，聲閱移動點檢上，除了有找書功能外，還有批量還書功能，管理員直接點檢系統(tǒng)上的還書，通過軟拍天線掃碼，即可完成圖書的歸還，不需要將圖書拿下來，到設備或者系統(tǒng)上歸還，在進行上架。圖書盤點一個重要目標是為進一步圖書管理，切實提高圖書使用率。

RFID智能點檢系統(tǒng)，主要實現(xiàn)如下功能： 1. 數據采集：移動清點設備觸摸一體機安裝數據采集軟件，通過手持天線，可采集圖書館在架文獻資料的RFID信息，并將信息存儲于本地計算機設備。數據采集功能通過離線模式可實現(xiàn)。 2. 數據上傳：工作人員把數據采集得到的在架文獻資料RFID信息，通過數據上傳軟件上傳到圖書館后臺業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)文獻資料架位號定位功能，該項功能必須通過有線網絡與圖書館后臺系統(tǒng)對接。 3. 數據下載：工作人員通過數據下載軟件，與后臺業(yè)務系統(tǒng)連接，將數據采集得到的在架文獻信息下載到本地，形成本地基礎數據庫，該項功能通過有線網絡與圖書館后臺業(yè)務系統(tǒng)連接。 4. 圖書清點：工作人員將數據下載得到的基礎數據庫安裝于清點設備的觸摸一體工控機，工作人員可實現(xiàn)在架文獻清點。 5. 圖書查找：根據工作人提供的條碼在配套軟件中可實現(xiàn)圖書查找功能，當掃描到指定圖書，系統(tǒng)軟件界面自動提醒。 6. 配套軟件與圖書館管理系統(tǒng)交換數據要求界面窗口化，操作簡單。 為了適應中小學需求，聲閱智能點檢機配置了3層書車。學校圖書館智能點檢車商家

一旦圖書和書架有了關聯(lián)信息，盤點范圍就可以縮小到每個書架。學校圖書館智能點檢車商家

不少中小學，圖書館分為閱覽室和藏書室，閱覽室主要以閱覽座位為主，主要為學生的閱讀課提供整班閱讀服務，因此閱覽室配套的圖書也是提供學生閱讀課使用的，不提供外借服務，相對來說，閱覽室圖書流通的遺失的概率比較低，因此可以進行常規(guī)的人工盤點即可，如果閱覽室都是整班閱讀的套書，種類少，數量基本一致，因此管理員只需要清點種類和數量即可，可以不用智能盤點設備，由此可見，如何進行圖書盤點，是否需要采購圖書盤點設備，需要根據實際使用情況，管理者需要了解什么時圖書盤點，盤點的目的是什么，自己的館藏情況如何，才能定義符合自己的盤點方案和盤點工具。學校圖書館智能點檢車商家