研究表明，有約30%~60%的自閉癥兒童患有注意缺陷多動障礙（ADHD，Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder）的共病[5]。視覺注意缺陷使得自閉癥兒童經(jīng)常只關注到事物的細節(jié)卻無法關注到整體，聽覺注意缺陷使得他們輸入進大腦的聽覺信息時常是零碎的，這樣的視聽注意障礙，導致他們在課堂上的狀態(tài)是游離的，盡管具有相當程度的語言能力，但與他人進行社會交往時也并不順利。這**終會使自閉癥兒童無法融入普教環(huán)境，無法回歸社會。
針對自閉癥兒童的注意缺陷多動障礙，宜童未使用傳統(tǒng)教學以及某些教育或康復機構所使用的康復訓練方式，而是通過幼兒易于接受的游戲化教學方式，幫助孤獨癥兒童改善注意缺陷。 康復訓練是一定要做的，因為后期孩子認知的問題必須要我們耐心的教導，要抓住**目標。孤獨癥譜系障礙是什么意思
自閉癥在醫(yī)學界目前還找不到可以***的方法，但自閉癥有許多的***方式，對自閉兒來說，也沒有單一的***方法可以緩解自閉癥所伴隨的癥狀，在臨床上雖然有一些***方法與藥物對自閉兒起到不錯的效用，但長期使用下來卻有可能會對身體健康造成損害。對于大多數(shù)的自閉兒家庭來說，***方式對孩子來說是一個反覆試驗的過程，而比較好的***方式則依照每個家庭能夠負擔的程度、對孩子緩解自閉癥的程度而有所不同。一般來說，自閉兒有以下常見的***方式。兒童自閉癥的具體表現(xiàn)有哪些自閉癥兒童學習模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能！
目前人們對自閉癥的認識仍存在誤區(qū)，自閉癥兒童的家長不僅要承受沉重的心理負擔和經(jīng)濟負擔，還要承受來自社會、輿論等多方面的壓力。如果孩子得了自閉癥，家長首先要了解自閉癥不是由教育方式或親子關系造成的，因此不需要過于自責。其次，不要耽誤診斷，不要覺得“孩子還小，只是學得慢”，一旦發(fā)現(xiàn)低齡孩子存在可疑表現(xiàn)，一定要及時就醫(yī)，聽取專業(yè)醫(yī)生的建議，早診斷、早干預。***，家長要正確處理自身情緒，多項研究發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙兒童的母親比其他發(fā)育障礙兒童的母親抑郁程度更高，而在自閉癥患兒的***中排在**的是教育引導干預，其中家庭干預是**重要的，家長的堅持其實也是孩子的希望。在此過程中如果家長出現(xiàn)心理情緒問題，應引起足夠重視，及時尋求疏導。
三課間1、下課時，沒有主動意識利用課間10分鐘，去喝水、小便，也不會主動做好下節(jié)課的準備工作（下節(jié)課要用到的書籍和文具）。2、不會將上節(jié)課所用文具收到書包里。3、可以跟隨同學做眼睛保健操。4、大課間的廣播體操，能力好的幼兒可以跟隨模仿，能力差的幼兒站在原地不跟隨模仿。5、課間操后的集體游戲，不太理解游戲規(guī)則，跟不上正常幼兒的節(jié)奏，易于興奮，自控力差。6、因協(xié)調(diào)力差，容易和同學有肢體沖撞。7、遇事不會與人溝通，遇到問題不會解決。
四放學1、不會**記作業(yè)，不會整理自己的文具物品。2、排隊放學的時候，不明確自己在隊伍當中的位置。
從以上問題類型及表現(xiàn)可以看出，自閉癥兒童入學后的絕大多數(shù)問題屬于適應性問題及能力性問題，因此，家長或機構應該提前幫助孩子解決這些問題，讓孩子能夠更好更順利地適應未來的學校生活與學習。 宜童·自閉癥干預·語言發(fā)育遲緩·感統(tǒng)康復訓練！
入校免排隊,別讓“自閉癥”危害孩子一生,2-6歲孩子有自閉傾向歡迎找宜童兒童訓練中心.專業(yè)的自閉癥教師團隊,解決不同孩子的自閉問題,眾多家長信賴的兒童自閉訓練口碑機構，
宜童自閉癥研究中心,針對不同的孩子定制個性化教案,一次入學,終生測評,自閉癥的中心,**教學體系,特色教學方式,為特殊兒童提供康復訓練。
宜童自閉癥研究服務中心始創(chuàng)于2002年，是一家集自閉癥研究、康復訓練及融合教育于一體的專業(yè)化康復服務機構，自成立伊始，就得到了北京師范大學、首都師范大學、南開大學、華中科技大學、天津醫(yī)科大學、天津師范大學等院校教育學、心理學、兒童醫(yī)學等領域*****的支持。宜童以其**的“3+X”科學康復訓練模式，秉承“以兒童為中心，以教師為主導的”全人整合康復理念，為1-6歲自閉癥兒童提供科學、專業(yè)、***的早期科學干預及融合教育服務，并幫助家長掌握自閉癥兒童心理的發(fā)展理論以及正確的訓練方法，協(xié)同推動孩子的康復發(fā)展。 孤獨癥孩子社交能力上不去？家長可以注意這幾點！孤獨癥譜系障礙是什么意思
孩子確診自閉癥后，醫(yī)生為什么建議要先做評估？孤獨癥譜系障礙是什么意思
宜童語言專項訓練，從入門級的語言啟蒙，到開口發(fā)音，詞匯積累，句式表達，社交溝通，閱讀理解，為兒童打造***的語言訓練計劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢固掌握語言技能，應對不同場合、不同人群的社交溝通。家長可根據(jù)兒童當下語言能力，為孩子選擇適宜的訓練課程。從無語言到能夠大聲喊出“爸爸”、“媽媽”，從簡單的字詞表達提升到脫口而出的長句子，從顛三倒四的語句結構到通順的邏輯結構……我們的語言課已經(jīng)見證了太多寶寶的進步和成長，家長們也是贊不絕口。每一位星寶的語言訓練計劃，都傾注著語訓老師的心血，家長的高度認可對于我們來說是強勁的動力，今年的語訓課評估計劃表在原有基礎上進行了更詳細的優(yōu)化升級。孤獨癥譜系障礙是什么意思
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