右腦功能開(kāi)啟后，孩子記憶會(huì)逐漸增強(qiáng)，堅(jiān)持訓(xùn)練可以達(dá)到過(guò)目不忘、倒背如流。希臘學(xué)者理查德.波孫，能把以前看過(guò)的書(shū)的幾乎每一頁(yè)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地復(fù)述下來(lái)；法國(guó)的萊恩.岡貝特，能背誦維克多.雨果的大量作品，而且不管從哪一頁(yè)開(kāi)始，不管是從前到后還是從后到前都能背誦如流；清末民初中外的文化怪杰辜鴻銘，年過(guò)花甲的時(shí)候，背誦起彌爾頓那首6100多行的無(wú)韻長(zhǎng)詩(shī)《失樂(lè)園》，居然一字不差！他們究竟是怎么做到的呢？倒背不是目的，是為了訓(xùn)練孩子的右腦活化，讓孩子養(yǎng)成使用右腦的習(xí)慣?？炷X國(guó)際的快速記憶課程，旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助孩子提高快速記憶的能力?？焖儆洃浾n程融合了腦科學(xué)、眼科學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和信息學(xué)等多門(mén)學(xué)科的研究成果，為學(xué)生提供了一套科學(xué)、系統(tǒng)的記憶方法。聯(lián)想生活實(shí)例，知識(shí)貼近日常，小孩記憶更順暢。龍華區(qū)4-12歲快速記憶效果好嗎

我們都知道有名的艾賓浩斯記憶曲線，隨著時(shí)間越來(lái)越久，所記憶的內(nèi)容忘得也會(huì)越來(lái)越快。而我們不知道的是為什么有時(shí)會(huì)過(guò)目不忘，有時(shí)卻轉(zhuǎn)眼就忘。這要從孩子的記憶特點(diǎn)說(shuō)起。我們先來(lái)看看孩子主要靠聽(tīng)覺(jué)記憶還是視覺(jué)記憶？聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指儲(chǔ)存與回憶所聽(tīng)到信息的能力。如果孩子聽(tīng)故事時(shí)，明明看到他認(rèn)真聽(tīng)了，復(fù)述時(shí)卻顛三倒四、邏輯不清或丟失很多信息。老師口頭布置的作業(yè)常記不全或記不住。上課不能長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講，老師說(shuō)到后面他已經(jīng)忘了前面，注意力分散。推薦家長(zhǎng)給孩子們通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)提高孩子快速記憶，如快腦國(guó)際的快速記憶培訓(xùn)課程，旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助孩子提高快速記憶的能力。這門(mén)課程融合了腦科學(xué)、眼科學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和信息學(xué)等多門(mén)學(xué)科的研究成果，形成了一套獨(dú)特的課程體系。信息化快速記憶創(chuàng)新多感官參與記憶活動(dòng)，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，可以讓我們理解和記憶信息。

快速記憶利用右腦的圖像記憶功能，以及右腦海馬組織瞬間捕捉信息的功能，可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單，它將所有信息轉(zhuǎn)化為圖像，像照相機(jī)拍照一樣，"喀嚓"一下攝入大腦定格成為一張圖像，長(zhǎng)久保留在腦海里，隨用隨取，并且能夠根據(jù)需要重新整合信息。學(xué)會(huì)使用快速記憶功能的人，可以很大的提高記憶水平，迅速記住大量信息。原來(lái)看上半個(gè)月也記不住的書(shū)，翻上兩三遍就能記住。記住的信息將深深的印刻在大腦中，并能長(zhǎng)久儲(chǔ)存下來(lái)，等到要用時(shí)就會(huì)像圖片一樣清晰地浮現(xiàn)在腦海里。推薦家長(zhǎng)給孩子們通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)提高孩子快速記憶，如快腦國(guó)際的快速記憶培訓(xùn)課程，旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助孩子提高快速記憶的能力。這門(mén)課程融合了腦科學(xué)、眼科學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和信息學(xué)等多門(mén)學(xué)科的研究成果，形成了一套獨(dú)特的課程體系。

記憶測(cè)評(píng)：精確定位“記憶類(lèi)型短板”的神經(jīng)科學(xué)工具。該機(jī)構(gòu)的記憶測(cè)評(píng)體系包含三大模塊：通過(guò)“數(shù)字廣度測(cè)試”評(píng)估短期記憶容量，利用“故事復(fù)述實(shí)驗(yàn)”檢測(cè)意義記憶能力，借助眼動(dòng)儀分析圖像記憶時(shí)的視覺(jué)焦點(diǎn)分布。曾有位9歲學(xué)員在測(cè)評(píng)中顯示“聽(tīng)覺(jué)記憶得分為同齡人65%”，進(jìn)一步腦電分析發(fā)現(xiàn)其左腦語(yǔ)言區(qū)活躍度不足，據(jù)此定制的“聽(tīng)覺(jué)韻律強(qiáng)化方案”結(jié)合家庭中的睡前故事聽(tīng)記訓(xùn)練，3個(gè)月后孩子的課文背誦速度提升40%。這種基于神經(jīng)科學(xué)的測(cè)評(píng)，讓記憶訓(xùn)練擺脫“經(jīng)驗(yàn)主義”，實(shí)現(xiàn)精確干預(yù)?？焖儆洃泿椭⒆臃e極應(yīng)對(duì)學(xué)科知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

記憶訓(xùn)練的“早期神經(jīng)干預(yù)”價(jià)值。腦科學(xué)研究表明：6-12歲是大腦記憶網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的“關(guān)鍵窗口期”，此時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練可使記憶潛力開(kāi)發(fā)度提升67%?？炷X國(guó)際的“黃金記憶干預(yù)計(jì)劃”針對(duì)該階段孩子，通過(guò)12周游戲化訓(xùn)練（如“記憶寶藏探險(xiǎn)”“聲音記憶迷宮”），激發(fā)海馬體神經(jīng)再生。追蹤數(shù)據(jù)顯示，參與早期干預(yù)的孩子，在初中階段的抽象概念記憶速度比同齡人快1.8倍，這種“神經(jīng)可塑性紅利”能持續(xù)影響孩子8-10年的學(xué)習(xí)生涯，避免后期因記憶效率低下導(dǎo)致的學(xué)習(xí)挫敗感。利用碎片時(shí)間，見(jiàn)縫插針復(fù)習(xí)，積少成多強(qiáng)化記憶。龍華區(qū)快速記憶包括什么

參加快速記憶培訓(xùn)班，學(xué)會(huì)快速記憶，成就非凡自我。龍華區(qū)4-12歲快速記憶效果好嗎

快速記憶的科學(xué)本質(zhì)：大腦神經(jīng)突觸的 “加速鏈接”。快速記憶并非天賦異稟，而是大腦神經(jīng)可塑性的具象化體現(xiàn)?？炷X國(guó)際的 CMRC 體系研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，其海馬體與前額葉皮層的神經(jīng)突觸鏈接速度提升 37%，這種生理變化直接表現(xiàn)為記憶效率的躍升。例如在 “圖像記憶法” 訓(xùn)練中，學(xué)員通過(guò)將抽象單詞轉(zhuǎn)化為具象畫(huà)面，刺激大腦視覺(jué)皮層與語(yǔ)言中樞的協(xié)同工作，使單詞記憶速度提升 2 倍。該機(jī)構(gòu)的腦電監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過(guò) 12 周訓(xùn)練的孩子，在記憶任務(wù)中 θ 波（記憶相關(guān)腦電波）的強(qiáng)度明顯增強(qiáng)，印證了科學(xué)訓(xùn)練對(duì)大腦記憶網(wǎng)絡(luò)的重塑作用。 龍華區(qū)4-12歲快速記憶效果好嗎