VR/AR技術(shù)融入教育中，能夠?qū)⒁豁?xiàng)技能或工種，細(xì)化到不同階段、不同環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)具象為類(lèi)似真實(shí)環(huán)境的3D動(dòng)畫(huà)，學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)模擬操練，多方面了解具體細(xì)節(jié)。對(duì)于在線職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，如何增強(qiáng)臨場(chǎng)感、拉近師生間的距離，一直是重要的探討課題。VR/AR技術(shù)的運(yùn)用，似乎天然為解決這一難題，師生可以跨越地理限制，同處于一間虛擬教室，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是為了充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，VR/AR技術(shù)還需要解決延時(shí)性、表情捕捉等技術(shù)問(wèn)題。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可應(yīng)用在教學(xué)課件。高校虛擬仿真建設(shè)方案

虛擬仿真系統(tǒng)的多機(jī)位制播操作、虛擬化場(chǎng)景設(shè)計(jì)、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間的局限性的問(wèn)題。通過(guò)教、學(xué)、練、探、考、管、評(píng)、拓等功能，采用虛實(shí)結(jié)合、以虛補(bǔ)實(shí)的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。依托虛擬仿真技術(shù)建立實(shí)訓(xùn)基地能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生進(jìn)入虛擬環(huán)境生成逼真的場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將很大程度上提升教學(xué)效果。對(duì)于某些需要大量實(shí)操的學(xué)科，提供便捷性與安全性。園藝虛擬仿真建設(shè)方案虛擬仿真教學(xué)軟件通過(guò)虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作，學(xué)生實(shí)訓(xùn)中錯(cuò)誤操作不會(huì)造成安全隱患。

產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)作為人類(lèi)創(chuàng)造性思維的一種具體體現(xiàn)，主要是通過(guò)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)與構(gòu)思的方式來(lái)達(dá)到確定產(chǎn)品基本形態(tài)的目的，是產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計(jì)過(guò)程中為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且能夠在一定程度上決定產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。因此，必須要做好對(duì)產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)工作。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下兩方面：

首先，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。

一方面可以有效的為機(jī)械制造產(chǎn)品的設(shè)計(jì)人員提供語(yǔ)音識(shí)別輸入方式的便利。

另一方面也可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員手勢(shì)動(dòng)作與輸入程序的同步運(yùn)行。

用戶可以通過(guò)對(duì)于產(chǎn)品的可裝配性進(jìn)行分析、對(duì)產(chǎn)品零部件裝配序列進(jìn)行驗(yàn)證和規(guī)劃等。在裝配結(jié)束以后，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過(guò)程的所有信息，并生成評(píng)審報(bào)告、視頻錄像等供隨后的分析使用。

虛擬仿真技術(shù)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠幫助企業(yè)縮短產(chǎn)品的發(fā)布周期， 提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，以較低的生產(chǎn)成本獲得較高的設(shè)計(jì)質(zhì)量。企業(yè)的生產(chǎn)因?yàn)樘摂M仿真技術(shù)的應(yīng)用而具有了高度的柔性化和快速的市場(chǎng)反應(yīng)能力，因而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力大幅度增強(qiáng)。

使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可提高園林建設(shè)的真實(shí)性。

虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality，簡(jiǎn)稱(chēng)VR)，是一種基于可計(jì)算信息的沉浸式交互環(huán)境，具體地說(shuō)，就是采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為關(guān)鍵的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽(tīng)、觸覺(jué)一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨等同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)是高度發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在各種領(lǐng)域的應(yīng)用過(guò)程中的結(jié)晶和反映，不僅包括圖形學(xué)、圖像處理、模式識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行處理技術(shù)、人工智能等高性能計(jì)算技術(shù)，而且涉及數(shù)學(xué)、物理、通信，甚至與氣象、地理、美學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等相關(guān)。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能。豬場(chǎng)建設(shè)虛擬仿真中心

針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬仿真技術(shù)制作模擬動(dòng)畫(huà)。高校虛擬仿真建設(shè)方案

在高等院校，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有廣的的作用和影響。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走向應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)是交互技術(shù)，親身經(jīng)歷、親自感受比空洞抽象的說(shuō)教更具有說(shuō)服力。主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的觀看有質(zhì)的差別。正如教育界**所指出的：嶄新的技術(shù)，會(huì)帶來(lái)嶄新的教育思維，解決我們以前無(wú)法解決的問(wèn)題，將給我們的教育帶來(lái)一系列的重大變革，尤其在科技研究、虛擬仿真校園、虛擬教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、教育娛樂(lè)等方面的應(yīng)用更為廣的。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式。高校虛擬仿真建設(shè)方案

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