青少年若受困于憂慮抑郁焦慮等情緒、或存在友伴關(guān)系困難、學(xué)校適應(yīng)困難、身份認(rèn)同困難、性心理發(fā)展困難等情況，會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

青少年處于一個(gè)快速發(fā)展階段，面臨升學(xué)壓力、告別童年期，即將開(kāi)始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，需要開(kāi)始考慮職業(yè)選擇等人生重大課題的特殊時(shí)期，是一個(gè)承前啟后的年齡階段。

在早年嬰幼兒期及童年期沒(méi)有能夠發(fā)展好的自我管理能力或沒(méi)有處理完的心理課題，都會(huì)在這個(gè)年齡段的背景下凸顯出來(lái)；尚未完成的、當(dāng)下需要面對(duì)的，以及對(duì)未來(lái)的不確定等多重困擾，使得青少年期比較容易成為心理問(wèn)題、心理疾患的高發(fā)年齡段。 青少年心理咨詢：探尋青少年成長(zhǎng)中的支持與幫助。滄州線上青少年心理咨詢中心排名

在心理咨詢中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在厭學(xué)的問(wèn)題背后，隱藏著各種情緒問(wèn)題，如躁郁癥或抑郁癥。

如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子抑郁寡歡、晚上不睡覺(jué)、早上不起床、無(wú)心向?qū)W、過(guò)度玩游戲時(shí)，或者突然性情大變、成績(jī)波動(dòng)很大或者有異常行為，就要考慮到有抑郁或者雙相障礙的可能，而不只是手機(jī)成癮、厭學(xué)或者簡(jiǎn)單的青春期叛逆。

很多抑郁癥或躁郁癥的青少年黑白顛倒，晚上玩游戲到2、3點(diǎn)，早上起不來(lái)，那是因?yàn)?4小時(shí)中，早上是他低落的狀態(tài)，晚上是他亢奮的狀態(tài)。

家長(zhǎng)往往不理解，以為孩子只是玩手機(jī)成癮后，才晚上不想睡覺(jué)，第二天不想起床。其實(shí)孩子的表現(xiàn)，是和這個(gè)抑郁癥或躁郁癥的特點(diǎn)有關(guān)系。 邢臺(tái)在線青少年心理咨詢聯(lián)系電話學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

在現(xiàn)實(shí)的人際交往中，有人際障礙的孩子，常常會(huì)緊張，很容易感到挫敗和痛苦。而且面臨種種現(xiàn)實(shí)難題，這對(duì)他們而言是非常壓抑和絕望的。

有些孩子性格內(nèi)向，不善與人交際，沒(méi)有朋友，沒(méi)有活動(dòng)，在學(xué)校的體驗(yàn)很不好，感到非常孤獨(dú)、格格不入;有些孩子可能曾遭遇過(guò)被同學(xué)排擠、孤立，甚至被校園霸凌等等。

有些孩子當(dāng)由于某種原因?qū)δ澄唤處煯a(chǎn)生不滿，內(nèi)心充滿負(fù)面情緒又無(wú)力化解時(shí)，不聽(tīng)他講的課以及抵觸上學(xué)就成為孩子報(bào)復(fù)老師常用的一招了。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)若是無(wú)法理解青春期孩子在人際交往上遇到困難所產(chǎn)生的敏感、挫敗的心情，一味指責(zé)而非鼓勵(lì)包容，這可能讓孩子更加失去信心，更加退縮，不愿意上學(xué)了，而往往讓其感受到自信、價(jià)值和成就的，就只有在網(wǎng)絡(luò)游戲中了。

在青少年的心理咨詢中，很多都是厭學(xué)的孩子，這個(gè)現(xiàn)象給予我們兩個(gè)提示：

1、孩子厭學(xué)的背后掩藏了各種各樣的心理問(wèn)題，也就是說(shuō)厭學(xué)其實(shí)是孩子出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)之一，這背后有可能是孩子的情緒行為障礙，如焦慮、恐懼、抑郁、強(qiáng)迫，以及多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等；有可能是孩子的人際關(guān)系不良問(wèn)題；有可能是孩子的適應(yīng)障礙問(wèn)題；有可能是孩子的自尊、自信心出現(xiàn)問(wèn)題，心理學(xué)上稱為健康的自戀受到損害。

2、多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理問(wèn)題不能很好地識(shí)別，直到孩子的社會(huì)功能受損受限的時(shí)候，也就是出現(xiàn)厭學(xué)的時(shí)候，才來(lái)心理機(jī)構(gòu)咨詢。而實(shí)際上，此時(shí)孩子的心理問(wèn)題已經(jīng)比較嚴(yán)重了。

青少年階段是人生的-重要時(shí)期，更需要精心引導(dǎo)和栽培。如何根據(jù)青少年在生理、心理上的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)的心理教育方法和手段，全方面提高青少年的身心健康，成為當(dāng)下重要的課題。 認(rèn)知能力包括：觀察力、記憶力、想像力、注意力。

厭學(xué)即學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到學(xué)習(xí)很被動(dòng)，感覺(jué)學(xué)習(xí)生活單調(diào)、沒(méi)意思，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種沉重的負(fù)擔(dān)。厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中普遍、具有危害性的問(wèn)題。青少年厭學(xué)常見(jiàn)的五大情緒心理如下：

1、推脫責(zé)任孩子把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。

2、精神勝利法具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。

3、合理化孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?/span>

4、自我保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

5、自我貶低一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。

以上這些心理活動(dòng)往往會(huì)給孩子帶來(lái)更大的心理問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)困難成為惡性循環(huán)，不容易糾正。 心理咨詢中，我們需要幫助父母給孩子建立安全型的依戀關(guān)系。邢臺(tái)在線青少年心理咨詢聯(lián)系電話

提供多樣的學(xué)習(xí)資源和方法，如圖書(shū)、繪本、視頻、電子學(xué)習(xí)軟件等，以滿足不同興趣和學(xué)習(xí)需求。滄州線上青少年心理咨詢中心排名

兒童的情緒結(jié)構(gòu)相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，通常與個(gè)體的本能需求、安全感以及其他生物需要相關(guān)。然而，不良的家庭關(guān)系可能會(huì)對(duì)兒童的內(nèi)心安全感和自我價(jià)值感產(chǎn)生負(fù)面影響，從而導(dǎo)致心理壓力的形成。這些不良家庭關(guān)系包括家庭不和、父母爭(zhēng)吵和生悶氣等情況。

兒童心理障礙的內(nèi)容和形式并不十分復(fù)雜，但由于兒童無(wú)法像成人一樣通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)釋放內(nèi)心的壓抑，所以心理障礙通常以行為問(wèn)題為主要表現(xiàn)形式。例如，兒童可能表現(xiàn)出多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮等行為。

兒童時(shí)期出現(xiàn)的心理問(wèn)題往往與家庭教養(yǎng)方式和與父母關(guān)系狀態(tài)密切相關(guān)。良好的家庭教養(yǎng)方式、穩(wěn)定的父母關(guān)系以及對(duì)兒童情感和需求的關(guān)注，有助于促進(jìn)兒童的心理健康發(fā)展。相反，不穩(wěn)定的家庭環(huán)境、有矛盾的父母關(guān)系以及忽視或否定兒童情感需求的教養(yǎng)方式可能會(huì)增加兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。

因此，為了保護(hù)兒童的心理健康，家庭和社會(huì)應(yīng)該給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持。提供溫暖、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，培養(yǎng)積極健康的家庭關(guān)系，以及建立有益的教養(yǎng)方式，將有助于兒童建立安全感和自我價(jià)值感，減少心理壓力和心理障礙的風(fēng)險(xiǎn)。 滄州線上青少年心理咨詢中心排名