咱們也可以說C大調(diào)音階和A小調(diào)音階屬于相同的音，但主音不同，調(diào)式的差異便是主音不同罷了，挑選音階上的任何一個音構(gòu)成主音，這便是調(diào)式。從la開端便是所謂的A小調(diào)，A小諧和C大調(diào)用到的音其實是一樣的，但是擺放的順序不同，A小諧和C大調(diào)基本上仍是各自**的調(diào)性。除了這些音階外，還有其它的音階，像中東常使用的音階是和聲小調(diào)的第五個音開端，音階的觀念和形成調(diào)式的原理是一樣的，以上所提到的這些音階，是往常音樂里比較會接觸到的，音階在作曲里是基本的素材，要作一首歌曲時，當然要先挑選音階來創(chuàng)作，每個音階都有不同的情感，選音階的首要條件是，須熟悉音階，簡略的是巨細調(diào)音階，大調(diào)音階較能表達光亮高興的氣氛，相對的小調(diào)音階就比較憂傷，這**一種非常粗淺的分類，以二分法來區(qū)分這些音階有些粗淺，況且音階品種盛多。。南昌市青山湖區(qū)芳華文化藝術(shù)培訓學校保證質(zhì)量，是對社會的承諾。吉安音樂培訓招生

各種拍子的強弱規(guī)則及節(jié)拍特色送給你

  【二拍子】

   在二拍子的樂曲中，強弱規(guī)則是一強一弱交替地呈現(xiàn)，這種規(guī)則更簡單表現(xiàn)出音樂的律動感，強弱的比照較強，能產(chǎn)生較強的動感，所以常用在進行曲或愉快的樂曲之中，特別是在快速的樂曲中，更能得到充分的展現(xiàn)。二拍子的特色就是單一、對稱和方整。咱們在演奏、演唱二拍子的音樂時，要精確地把握住它的根本強弱規(guī)則，要杰出它的一拍強拍，并要留意二拍的弱拍，讓這兩拍有明顯的比照，才能使人在聽覺上感受到二拍子的律動。如果將這二者的強弱關(guān)系弄反了，就可能使整個樂曲面目全非、見笑大方。 新余職業(yè)音樂培訓招生簡章沒有基礎(chǔ)的同學能通過短時間集訓能考上，主要還是要看自身先天條件、努力程度以及指導老師的專業(yè)性。

南昌芳華藝校音樂師資

熊洪海

江西宜豐人，江西師范大學音樂學院畢業(yè)生，江西省聲樂家協(xié)會會員。曾多次參與江西省聯(lián)考工作，擁有多年從事高考音樂教學經(jīng)歷，教學經(jīng)驗豐富。工作認真仔細，有責任心，教學幽默風趣，因材施教，對學生基礎(chǔ)的鞏固有獨特的方法，深受廣大學生家長喜愛！

李語絮

畢業(yè)于廣西大學藝術(shù)學院舞蹈系，自畢業(yè)以來開始從事舞蹈藝考培訓工作，有豐富的教學經(jīng)驗，在教學方法上靈活多樣教，培養(yǎng)了一批又一批的學子，工作認真負責，善于溝通，深受家長學生們的喜愛。

王露

畢業(yè)于江西師范大學音樂學院碩士研究生學位，自幼學習鋼琴，先后師從江西師范大學鋼琴系主任黃紅輝教授，江西師范大學劉慧婷老師、謝林教授。在校期間成績優(yōu)異多次獲得校獎學金，省獎學金，國家勵志獎學金。在專業(yè)領(lǐng)域比賽中曾獲得第六屆中國香港國際青少年藝術(shù)節(jié)鋼琴青年專業(yè)組一等獎；第十屆青少年藝術(shù)新人選撥大賽江西賽區(qū)金獎；江西師范大學音樂學院首屆鋼琴藝術(shù)表演大賽鋼琴獨奏三等獎等等獎項。在校期間積極鉆研鋼琴演奏及教學，有豐富的教學經(jīng)驗，對工作認真負責。

【央院音基】機考環(huán)境及分值核算

***點、 提早20分鐘抵達考點，排隊等候；

第二. 出示準考證，進入考場，按考號找到座位；

第三. 按考官指令佩戴耳機，調(diào)試麥克風及測驗鍵盤空格鍵；

第四. 輸入準考證號，并核實考生信息；

第五. 遵從考官指令開始答題；

第六. 答題時刻約35分鐘左右；

第七. 每題答題時刻25秒，計時結(jié)束自動跳下一題，無法返回修改。

第八. 演唱題聲響放開，由于一切考生同步演唱，避免遭到其他干擾；

第九. 如遇電腦設(shè)備有任何問題一定及時奉告考官進行調(diào)試。

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2、打好中低聲聲區(qū)基礎(chǔ)

對于男高音女高音來說不要一開始就想著唱高音，想要唱好高音，咱們需求建立杰出的中低聲區(qū)基礎(chǔ)。因此**開始咱們的專業(yè)老師會讓我們唱一些小歌，比如《送別》、《長城謠》、《紅豆詞》。可別小看了這些曲子，萬丈高樓平地起，學聲樂切忌急于求成，唱好了這些歌再去大歌往往會事半功倍。

3、歌唱時候情感帶入

演唱”二字，望文生義是有扮演有唱，如何將歌曲所要表達的情感酣暢淋漓的表現(xiàn)出來，首先要剖析歌曲的創(chuàng)造背景、時代、中心思想，還有地域特征，民族風情等，拿兩首我們都耳熟能詳?shù)母枨鷣砼e例。

 《嘉陵江上》和《父親的草原母親的河》，前者是**時期的歌曲，演唱時需求注重表現(xiàn)出對**者的切齒痛恨，對飽受苦難的故土和親人的親切懷念；后者則需求演唱者表達出離家的草原兒女對故土、對親人的懷念之情。

尤其是初學者，一定要按照樂譜中的指法進行練習。凡是樂譜中標記出來的指法，一定是科學的。九江藝考音樂培訓品牌

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第三層面：背奏（誦）。脫離譜紙或講義熟練的奏曲，誦文。課文的學習，一般人到了這個層面就以為完畢了，完成任務(wù)了，老師也會給你一個滿分。其實，此層面，**將樂曲（課文）的基本形骸反映出來，歸于“畫葫蘆”層面，從藝術(shù)高度上講并沒有完結(jié)。尤其是在音樂的學習上，完成這個層面后，咱們應(yīng)該向更高層面沖刺，那就是“扮演”。

第四層面：扮演。音樂上稱之為演奏，亦稱音樂扮演，現(xiàn)代文學上稱之為朗讀。在此層面，不光要求對樂曲（文章）的內(nèi)涵有深刻地理解，如實地再現(xiàn)樂曲（文章）的深刻內(nèi)涵，更要融入自己的思維、情感、風格（特性），還要發(fā)掘出某些新的東西，是心、情、技、身、肢、曲等的綜合表現(xiàn)，是一個再創(chuàng)造過程。至此，咱們的演奏（朗讀）才從技能層面上升到藝術(shù)層面，才基本完成咱們對一首樂曲的學習。

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