13、媽媽和孩子兩個(gè)人以打電話的方式來玩這個(gè)游戲。媽媽可以問孩子家庭住址，家里的電話號碼，爸爸媽生日，特別是名人生平等。14、 媽媽可以將家里的小動物玩具**起來，事先給每個(gè)小動物編上號碼，開始時(shí)讓每個(gè)小動物都站在自己的號碼上，請孩子記住，然后媽媽再將號碼拿起來，并把號碼弄亂，再讓孩子給每個(gè)小動物把它們原來的號碼貼上，看看孩子是不是能夠準(zhǔn)確地把號碼和小動物一一對號入座。16、寶寶畫冊：家長帶孩子外出或旅游時(shí)，要提示孩子他看到些什么？回到家后，讓孩子用畫筆把他在游玩過程中所看到的內(nèi)容全部畫下來，并把這些畫集結(jié)成冊裝訂好。這個(gè)游戲孩子一定喜歡，而且還能練習(xí)他的繪畫能力，等孩子長大一些，這本畫冊也可以成為孩子成長的紀(jì)念品。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是盲目的，而在一定的原則基礎(chǔ)上進(jìn)行的。專業(yè)咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。**重要的是貫穿脊髓及前庭覺的***，所以平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。泉州專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好感統(tǒng)訓(xùn)練中注重內(nèi)驅(qū)力原則可以讓兒童產(chǎn)生努力改變現(xiàn)狀的內(nèi)在愿望，并積極主動。.
觸覺是神經(jīng)體系的營養(yǎng)人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，**外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織**重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辯識能力、身體的靈活度及情緒的好壞。不佳的幼兒**常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計(jì)劃加以協(xié)助。
觸覺防御障礙近來有很多研究都證實(shí)它與不安、活動過多有關(guān)。當(dāng)對這類兒童進(jìn)行觸知覺檢查時(shí)，兒童常表現(xiàn)出過分防御、軀體和情緒反應(yīng)過度。前庭感覺是人類學(xué)習(xí)的樞紐編輯前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間．有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的一生中．對重力(地心引力)會有持續(xù)性的信息輸入．這些感覺信息會與其它感覺信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時(shí)的重要參考資料。如果兒童的順應(yīng)性反應(yīng)發(fā)展良好，那就可以促進(jìn)組織協(xié)調(diào)能力的提高；
這種過濾、整理到選擇反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合的能力。感覺防御太強(qiáng)的兒童，這方面能力明顯不足．因此對任何信息都會急著去做反應(yīng)．大腦動蕩不安，自然注意力就不可能集中，對衣服或周圍一切接觸都會去做不舒服的處理．重要的學(xué)習(xí)信息，自然也就很難專心的傳入大腦皮層了。本體感就是學(xué)習(xí)能力我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時(shí)不用低下頭，踩油門的腳隨時(shí)可以換踩剎車．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。專業(yè)提供感統(tǒng)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末尾期 相比于上個(gè)階段，這個(gè)年齡段的孩子，行為模式基本上已經(jīng)固定下來了；專業(yè)咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見下降，但他們往往對前庭刺激的統(tǒng)合存在問題。地心引力對人類的影響比較大，人的翻、爬、坐、站、跑的學(xué)習(xí)與前庭功能關(guān)系密切。前庭功能影響了身體和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。由于胎位不正、爬行不足及早年活動不足都會引起前庭功能不足。失常的兒童會表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地亂動；組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。專業(yè)咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
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