有些單項測量，如骨齡**發(fā)育成熟度，也反映發(fā)育水平。同樣，體格測量值也可以生長的年齡來**發(fā)育水平或成熟度。如一個2歲男孩身高76cm，身高生長水平為下等，其身高的生長年齡相當1歲。（2）生長速度是對某一單項體格生長指標定期連續(xù)測量（縱向觀察），將獲得的該項指標在某一年齡階段的增長值與參照人群值比較，得到該兒童該項體格生長指標的生長速度。以生長曲線表示生長速度**簡單、直觀，定期體檢是生長速度評價的關鍵。兒童年齡小，生長較快，定期檢查間隔時間不宜太長。生長速度的評價較發(fā)育水平更能真實了解兒童生長狀況。生長速度正常的兒童生長基本正常。。。。在說話時的用力用氣，舌部的練習對于發(fā)音準確是非常重要的?？诒玫亩鄤影Y訓練哪家好

（1）中樞**：為優(yōu)先藥。主要用于6歲以上患兒，可減輕多動、沖動，改善注意力。常用：① 哌醋甲酯（Methylphenidate），。該藥有效率為75-80%。② 匹莫林，因為有增加急性肝衰竭的風險，已不再推薦使用。近十年來越來越多的研究和報道顯示，長效、緩釋或控釋哌甲酯療效更持久，更穩(wěn)定。有替代傳統(tǒng)***哌甲酯的趨勢。（2）選擇性去甲腎上腺素重攝取抑制劑：托莫西汀。托莫西汀是一種選擇性去甲腎上腺素重攝取抑制劑（SNRI）。該藥是第一種被批準用于***注意缺陷多動障礙（ADHD）的非興奮型藥物，國外已經(jīng)有3-4年的使用經(jīng)驗，國內(nèi)也已有近2年的使用經(jīng)驗，臨床實踐表明，該藥***ADHD的療效與哌甲酯相當，副作用不明顯。目前也是主要***藥物之一。南安口碑好的發(fā)育遲緩兒童訓練訓練機構(gòu)主要表現(xiàn)為與別人目光交流的時候會回避目光;

早在20世紀70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒***后，其子代患孤獨癥的概率增大。后來數(shù)個研究均提示，孕期***與孤獨癥發(fā)生可能有一定的關系。已知的相關病原體有：風疹病毒、巨細胞病毒、水痘——帶狀皰疹病毒、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體和弓形蟲等。推測，這些病原體產(chǎn)生的抗體，由胎盤進入胎兒體內(nèi)，與胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生交叉免疫反應，干擾了神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，從而導致了孤獨癥的發(fā)生孕期理化因子刺激受孕早期孕婦若有反應停和丙戊酸鹽類抗癲癇類藥物的用藥史以及酗酒等，可導致子代患孤獨癥的概率增加 [16-17]  。根據(jù)這些研究，對懷孕12.5d的大鼠一次性高劑量腹腔注射丙戊酸鈉，其子代鼠表現(xiàn)出類似孤獨癥的行為學表現(xiàn)。還有研究發(fā)現(xiàn)，孕期大鼠暴露于反復冷凍刺激中，也會增加子代患孤獨癥的概率，其子代也表現(xiàn)出孤獨癥的行為學特征。

預防是降低孤獨癥出生風險的重要措施。在女性懷孕早期，即胚胎神經(jīng)管形成和發(fā)育期，應避免濫用藥，特別是抗癲癇類藥物；避免病毒性***；避開冷熱溫差變化較大的環(huán)境；以及避免受重大精神刺激和創(chuàng)傷等。疾病預后該障礙為慢性病程，預后較差，約2/3患兒成年后無法**生活，需要終生照顧和養(yǎng)護 [19-20]  。影響預后的因素主要包括：智商、5歲時有無交流性語言、教育訓練情況。如能早期進行有計劃的醫(yī)療和矯治教育、并能長期堅持，有助于改善預后?？贪逯貜脱哉Z，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常；

（2）抗抑郁藥該類藥可改善該癥的刻板重復行為，改善情緒，并緩解強迫癥狀?？蛇x用氯丙帕明（25mg-150mg/日）、舍曲林（25mg-150mg/日）、氟伏沙明（50-200mg/日）等。該類藥也應從小量開始服用，根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應逐漸加量。（3）中樞興奮藥或可樂定適用于伴有注意障礙及多動癥狀的患兒。用***法參見注意缺陷與多動障礙中有關內(nèi)容。（4）改善和促進腦細胞功能藥同精神發(fā)育遲滯中有關內(nèi)容。6．孤獨癥教育訓練中家庭的作用孤獨癥的教育訓練并不完全是一個醫(yī)學問題，家庭的社會經(jīng)濟狀況以及父母心態(tài)、環(huán)境或社會的支持和資源均對孩子的頂后產(chǎn)生影響。比如在交流的時候動作、表情、姿勢相對來說都比較少；金門口碑好的發(fā)育遲緩兒童訓練哪家有效果

社會交往障礙 該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷?？诒玫亩鄤影Y訓練哪家好

注意缺陷該障礙患兒注意集中時間短暫，注意力易分散，他們常常不能把無關刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應。因此，患兒在聽課、做作業(yè)或做其它事情時，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神；經(jīng)常因周圍環(huán)境中的動靜而分心，并東張西望或接話茬；做事往往難以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事；難以始終地遵守指令而完成要求完成的任務；做事時也常常不注意細節(jié)，常因粗心大意而出錯；經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間集中精力的任務，如寫作業(yè)，也不能按時完成這些任務。常常丟三落四，遺失自己的物品或好忘事；與他/她說話，也常常心不在焉，似聽非聽等?？诒玫亩鄤影Y訓練哪家好

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