虛擬仿真是我國學者對“VirtualReality”翻譯過來的，也稱“虛擬現(xiàn)實”，是20世紀40年代伴隨著計算機技術的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術。學者趙士濱對虛擬仿真給出了較為多面、規(guī)范的定義，他認為，虛擬現(xiàn)實(簡稱“VR”)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)。它是由計算機生成的，通過視、聽、觸覺等作用于使用者，使之產(chǎn)生身臨其境的交互式視景的仿真。它綜合了計算機圖形學、圖像處理與模式識別、智能技術、傳感技術、語音處理與音響技術、網(wǎng)絡技術等多門科學，是現(xiàn)代仿真技術的高級發(fā)展和突破，使用者借助必要的設備自然地與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨真實環(huán)境的感受和體驗，使人機交互更加自然、和諧。信息技術的發(fā)展推動了時代變革，HarmonyXR將積極有效開展教育教學，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。吉林探索虛擬仿真發(fā)展
智慧林業(yè)虛擬仿真的潛在影響：1.提高教育質(zhì)量，VR技術的應用使智慧林業(yè)虛擬仿真變得更加生動和具體，提高了農(nóng)林專業(yè)學生的教育質(zhì)量。他們可以更深入地理解復雜的森林管理概念，提高實際操作技能。2.增加學習興趣，由于VR技術的互動性和沉浸性，學生可能更有興趣參與學習。這有助于提高學習積極性和主動性。3.提高決策水平，通過實時反饋和模擬決策，學生可以更好地理解他們的決策如何影響森林生態(tài)系統(tǒng)。這將有助于提高他們在未來職業(yè)中的決策水平和能力。4.促進可持續(xù)性，VR技術的應用有助于培養(yǎng)學生的可持續(xù)森林管理理念。他們可以在虛擬環(huán)境中實驗不同的可持續(xù)性策略，了解森林資源保護的重要性。總之，VR技術在智慧林業(yè)虛擬仿真中的應用為農(nóng)林專業(yè)學生提供了更豐富的學習和實踐機會，有望提高他們的教育質(zhì)量、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念，并為未來的森林管理帶來更多創(chuàng)新和進步。 青海智能化虛擬仿真產(chǎn)業(yè)HarmonyXR虛擬仿真實驗室的建設將會進一步推動高校教育教學的創(chuàng)新、學生自主實驗的快速變化。
虛擬仿真內(nèi)容包括虛擬展會、虛擬展廳、產(chǎn)品三維展示、3D建模。線上展會就是用虛擬技術搭建的線上全景展會。廣州空氣處理設備博覽會、徐州工程機械交易會、山東的醫(yī)療器械博覽會等等項目，都是結合線下展搭建的線上虛擬展會。虛擬展廳也是一樣利用虛擬技術打造沉浸式體驗，本質(zhì)上跟虛擬展會沒有區(qū)別，可以理解為展廳是展會的一部分內(nèi)容。鹽城中熱機械數(shù)字展廳的定制項目，凱迪拉克數(shù)字展廳的定制項目等等等。3D建模就是利用三維軟件比如說3DMAX、Unity3d、U3D、UE4等軟件構建出產(chǎn)品的模型。社會應用廣的包括機械類產(chǎn)品建模，數(shù)字藏品建模，人物角色建模等。產(chǎn)品三維展示就是將產(chǎn)品用三維的形式表現(xiàn)出來，利用3D建模，得到產(chǎn)品的三維模型。
虛擬仿真技術是一種通過計算機生成虛擬環(huán)境，模擬真實世界或抽象概念的技術。它在各個領域得到廣泛應用，包括游戲、培訓、醫(yī)學、工程等。虛擬仿真技術具有以下幾個突出特點。實時交互性：虛擬仿真技術能夠提供實時的交互性體驗。用戶可以通過各種輸入設備與虛擬環(huán)境進行互動，觸發(fā)動作和反饋。這種實時交互性使得虛擬仿真技術在培訓、模擬和娛樂等方面發(fā)揮了重要作用。例如，飛行模擬器可以讓飛行員在虛擬環(huán)境中進行飛行訓練，以提高其技能和反應能力。真實感和沉浸感：虛擬仿真技術的另一個重要特點是其能夠創(chuàng)造出真實感和沉浸感。通過逼真的圖形、聲音和觸感反饋，虛擬環(huán)境可以讓用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺。這種真實感和沉浸感對于許多應用非常重要，如虛擬現(xiàn)實游戲、醫(yī)學手術模擬和建筑設計等。用戶可以在虛擬環(huán)境中進行探索和實驗，而不必面對真實世界的風險和成本。多樣性和靈活性：虛擬仿真技術可以模擬多樣的場景和情境。無論是模擬城市交通流量、天氣變化，還是模擬分子結構、行星運動，虛擬仿真技術都能夠提供靈活的模擬環(huán)境。用戶可以根據(jù)需要進行定制和調(diào)整，以滿足不同的需求和研究目標。 HarmonyXR沉浸式裸眼三維虛擬仿真教學完美復原教學場景，滿足學生虛擬仿真教學需求。
虛擬仿真實驗是一種通過計算機技術模擬真實場景，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗和操作的教育模式。與傳統(tǒng)實驗不同的是，虛擬仿真實驗具有環(huán)境控制、安全、低成本等優(yōu)勢，能夠有效地提高學生的實踐操作能力和學習興趣。以人為本是虛擬仿真實驗的關鍵理念。虛擬仿真實驗可以讓學生在安全、無壓力的環(huán)境下學習，充分發(fā)揮自主學習的能力，探索自己的學習路徑，實現(xiàn)個性化教育。此外，虛擬仿真實驗還可以滿足學生對不同時間、空間、質(zhì)量和數(shù)量的需求，滿足個性化學習的需求。隨著信息化技術的不斷發(fā)展和深入，教育信息化受到高度重視，HarmonyXR虛擬仿真的重要性也益發(fā)凸顯。北京推薦虛擬仿真技術
19.通過HarmonyXR虛擬仿真技術，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式進行升級改造，提供優(yōu)異的教學資源和服務。吉林探索虛擬仿真發(fā)展
虛擬仿真實驗是指在計算機系統(tǒng)中，采用虛擬現(xiàn)實技術實現(xiàn)的各種虛擬實驗環(huán)境，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣，完成各種預定的實驗項目，所取得的學習或訓練效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。虛擬仿真實驗由實驗所依賴的模擬程序、實驗單元、工具和參考資料組成的一個創(chuàng)造和引導模擬實驗的交互環(huán)境，用戶可以通過增加新的物體、建立新的實驗并把他們轉化成超文本文件來擴充實驗室。虛擬仿真實驗是以數(shù)學理論、相似原理、信息技術、系統(tǒng)技術及與其應用領域有關的專業(yè)技術為基礎，以計算機和各種物理效應設備為工具，采用“面向?qū)ο蟆彼枷雱?chuàng)建的能夠?qū)崟r操作的、非實在的實驗空間，在此環(huán)境中，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種預定的實驗項目。 吉林探索虛擬仿真發(fā)展