探索普職融通，青苗實驗班怎樣成就學生的多樣可能？

來源：發(fā)布時間：2025-04-22

在教育不斷變革創(chuàng)新的如今，普職融通逐漸成為教育發(fā)展的重要方向。它打破了普通教育與職業(yè)教育之間的壁壘，為學生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。青苗實驗班積極響應(yīng)這一趨勢，在普職融通的道路上不斷探索，努力為學生成就多樣可能。

青苗實驗班在普職融通方面，首先體現(xiàn)在課程設(shè)置上的創(chuàng)新。它將普通高中的文化課程與中等職業(yè)學校的專業(yè)技能課程有機結(jié)合。學生既可以學習到語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)文化課知識，提升自身的文化素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ);又能根據(jù)自己的興趣選擇不同的專業(yè)技能課程，如機電設(shè)備安裝與維修、計算機動畫制作等。這種課程設(shè)置讓學生在知識學習和技能培養(yǎng)上實現(xiàn)了平衡發(fā)展，拓寬了他們未來的職業(yè)選擇范圍。無論是想繼續(xù)升學深造，還是畢業(yè)后直接進入職場，學生都能憑借在青苗實驗班所學的知識和技能，找到適合自己的發(fā)展道路。

在師資隊伍建設(shè)上，青苗實驗班也圍繞普職融通下足了功夫。學校擁有一批既懂文化教學又具備專業(yè)技能的教師。這些教師能夠根據(jù)普職融通的教學要求，采用多樣化的教學方法。在文化課教學中，注重聯(lián)系實際生活和專業(yè)知識，讓學生更好地理解和運用所學內(nèi)容;在技能課程教學時，憑借豐富的實踐經(jīng)驗，為學生提供專業(yè)的指導。比如在講解計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程時，教師會結(jié)合實際案例，讓學生明白理論知識在實際工作中的應(yīng)用，同時指導學生進行實際操作，提升學生的動手能力。這樣的師資隊伍為學生在普職融通的學習過程中提供了有力的支持。

除了課程和師資，青苗實驗班還積極搭建普職融通的實踐平臺。學校與多所普通高中、中等職業(yè)學校以及企業(yè)建立了合作關(guān)系。通過資源共享，學生可以參與不同學校的特色課程和實踐活動，拓寬視野。同時，與企業(yè)的合作讓學生有機會走進企業(yè)實習，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提前適應(yīng)職場環(huán)境。這種實踐平臺的搭建，讓學生在普職融通的教育模式下，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，進一步增加了他們未來發(fā)展的可能性。

普職融通為教育帶來了新的活力，青苗實驗班在這條探索之路上不斷前行。通過創(chuàng)新課程設(shè)置、加強師資隊伍建設(shè)以及搭建實踐平臺等舉措，為學生成就了多樣可能。在這里，學生們可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的發(fā)展方向，為未來的人生開啟更多精彩篇章。

【學校概況】青苗實驗班采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的培養(yǎng)模式，突出專業(yè)知識學習和技能訓練，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，選拔培育技能大賽選手，搭建學生成才“立交橋”，積極推動普職融通教育，實現(xiàn)技工教育與高等職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育融通培養(yǎng)。

精英師資、深耕教學：授課教師大多數(shù)具有多年的教學經(jīng)驗，能從基礎(chǔ)入手，準確把握考試方向，注重知識的分解和歸類，注重授課與訓練相結(jié)合，精講強練，及時反饋，總結(jié)提升。

個性輔導、精確提分：根據(jù)每個學生的個性化持點，提供一對一的輔導服務(wù)。針對薄弱環(huán)節(jié)，制定專屬提升方案，讓每一份努力都有所獲，助力實現(xiàn)分數(shù)的飛躍。

查缺補漏、激發(fā)潛能：早、晚自習有老師全程跟蹤輔導，遇到問題及時解決，大幅提升學生解題能力。

家校共育、共繪未來：定期召開家長會，每學期組織家訪活動，始終和家長保持家校聯(lián)系，讓家長隨時掌握孩子在校學習生活情況。我們與家長攜手共建，為孩子們的成長保駕護航。

聯(lián)系電話：0555-2320688

聯(lián)系地址：馬鞍山市花山區(qū)慈湖北塘路133號(青苗實驗班教學點)