當(dāng)然無論是線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是在線教育直播課程，都無差別地面向所有學(xué)生、學(xué)員，都應(yīng)該考慮具體個(gè)體的特性和需求。相對于傳統(tǒng)的、不可變的錄播課程，交互式在線教育直播課程在直播的方式由于即時(shí)可變，有較強(qiáng)的互動(dòng)性質(zhì)，給予教師更多靈活調(diào)整的空間。直播加入了互動(dòng)實(shí)時(shí)反饋的環(huán)節(jié)，更加容易模擬線下上課的場景，因而對錄播課程有較強(qiáng)的“替代效應(yīng)”。在線教育直播課程基于直播中師生互動(dòng)既打破了線下學(xué)習(xí)地域性限制，又能發(fā)揮線上教育的傳播量大的優(yōu)勢。而同一門直播課程可以滿足多人的學(xué)習(xí)需要，又使得學(xué)生、學(xué)員可以獲得價(jià)格優(yōu)勢。大家有來有往，可以高效的獲取有用信息。教育機(jī)構(gòu)知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)服務(wù)價(jià)錢
根據(jù)知識(shí)付費(fèi)源碼的內(nèi)容輸出渠道，目前有三種主流形式:音頻:伴隨性是音頻的大優(yōu)勢，可以在做其他事的時(shí)候，利用碎片化時(shí)間和各類不同場景來進(jìn)行收聽學(xué)習(xí)，音頻也逐漸成為知識(shí)付費(fèi)主要渠道。但其局限性在于無法控制內(nèi)容的閱讀速度，聽者難以形成筆記記錄。圖文:作為三者中傳統(tǒng)的知識(shí)傳播載體，能夠較好地表達(dá)復(fù)雜邏輯，內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，脈絡(luò)較為清晰，但其大的問題在于文字容易枯燥，特別是干貨學(xué)習(xí)型內(nèi)容需要閱讀者保持足夠的靜心專注，否則閱讀效率低，知識(shí)轉(zhuǎn)化率會(huì)大打折扣，更多地只能是傳播知識(shí)而不是教會(huì)技能。視頻:能生動(dòng)形象的展現(xiàn)內(nèi)容，能保證教學(xué)效果，適合于技能類知識(shí)的傳播，但對于知識(shí)生產(chǎn)者的要求較高，視頻觀看的網(wǎng)絡(luò)要求也對其傳播產(chǎn)生—定的局限性。沈陽視頻類知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)知識(shí)付費(fèi)主要指知識(shí)的接收者為所閱覽知識(shí)付出資金的現(xiàn)象。
知識(shí)支付平臺(tái)的線上教學(xué)模式——直播授課：教師定時(shí)(課表時(shí)間)在線直播講課，學(xué)生在線實(shí)時(shí)觀看學(xué)習(xí)。授課形式：教師通過教育平臺(tái)直播系統(tǒng)，通過直播系統(tǒng)可播放PPT內(nèi)容，展示教學(xué)資料，使用電子白板進(jìn)行板書，教師頭像、授課語音實(shí)時(shí)傳送給所有上課學(xué)生，通過學(xué)習(xí)通軟件開展課中互動(dòng)（簽到、投票、選人、搶答、主題討論等），課后進(jìn)行作業(yè)布置、在線考試等。學(xué)生通過pc電腦端或者手機(jī)APP、公眾號(hào)、微信小程序等加入在線直播講課，實(shí)時(shí)觀看老師的電腦屏幕內(nèi)容，收聽老師的授課語音，在課中互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以通過云會(huì)議的麥克風(fēng)實(shí)時(shí)語音回答問題；通過學(xué)習(xí)通軟件參與課程互動(dòng)環(huán)節(jié)，完成課后作業(yè)、在線考試等。教學(xué)督導(dǎo)人員可以進(jìn)入到教育平臺(tái)直播系統(tǒng)后臺(tái)，在線觀看上課情況；負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)課程互動(dòng)、課后作業(yè)、課后答疑輔導(dǎo)的數(shù)據(jù)。
知識(shí)付費(fèi)SaaS服務(wù)平臺(tái)如何幫助內(nèi)容創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)？一、知識(shí)付費(fèi)SaaS服務(wù)平臺(tái)一般是按年收取固定的服務(wù)費(fèi)用，同時(shí)平臺(tái)還提供客群運(yùn)營、品牌優(yōu)化、營銷推廣等一系列輔助服務(wù)，這些服務(wù)也同時(shí)滿足了內(nèi)容創(chuàng)作者們的需求，減少降低內(nèi)容創(chuàng)作者的成本支出。二、具有操作簡單、易于上手的特點(diǎn)。無論是對于想要嘗試進(jìn)入知識(shí)付費(fèi)行業(yè)的新手，還是具有一定粉絲基礎(chǔ)的行業(yè)大咖，都可以幫助內(nèi)容創(chuàng)作者打造IP，輕松實(shí)現(xiàn)知識(shí)變現(xiàn)。可以幫助教培機(jī)構(gòu)將搭建線上移動(dòng)課堂，將線下課堂同步至線上，學(xué)員可以在任何地方、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)聽講，真正意義上實(shí)現(xiàn)跨越空間障礙、時(shí)間障礙的問題。三、針對以往線上教學(xué)不能保證學(xué)生考勤、聽講效率以及師生互動(dòng)等痛點(diǎn)，知識(shí)付費(fèi)SaaS服務(wù)平臺(tái)別上線了“打卡”、問卷、社群、助教功能，也支持用戶按需定制，進(jìn)一步幫助客戶提升線上教學(xué)水平。多元的知識(shí)分享方式：包括視頻直播、語音直播、語音錄播、短視頻錄播、圖文題庫等課程呈現(xiàn)方式。
知識(shí)付費(fèi)類別：付費(fèi)提問回答：人們在媒體、社交等平臺(tái)上發(fā)布自己的提問并設(shè)置一定賞金，知道答案的人可以有償進(jìn)行解答。從另一角度來看，它也可以當(dāng)作是付費(fèi)咨詢的另一種形式。大家有來有往，可以高效的獲取有用信息。比如說，你要去某個(gè)地區(qū)旅游觀光，但不知道有哪些好玩的、好吃的，那么你就可以在平臺(tái)，如百度、知乎等進(jìn)行付費(fèi)提問，有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)給你提供相應(yīng)攻略。付費(fèi)專欄：我們在閱讀文章或是觀看視頻時(shí)，常常會(huì)遇到這種情況：剛剛看了個(gè)開頭，正要進(jìn)入正題時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)會(huì)員專享或是付費(fèi)觀看的提醒，如想繼續(xù)瀏覽播放，那么只有進(jìn)行費(fèi)用支付。這是大多數(shù)網(wǎng)紅達(dá)人、博主等媒體人實(shí)現(xiàn)流量變現(xiàn)的一種常用方法，知識(shí)內(nèi)容通常以專欄的形式出現(xiàn)。知識(shí)付費(fèi)系統(tǒng)種類有很多，那么可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)付費(fèi)系統(tǒng)搭建需求也很多。貴州知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)哪個(gè)比較好
知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)的痛點(diǎn)需求：用戶引流。教育機(jī)構(gòu)知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)服務(wù)價(jià)錢
上的知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域市場上如果按照內(nèi)容形式區(qū)分：包括了文本、音頻直播、視頻直播、音頻錄播和視頻錄播的形式。如果按照內(nèi)容長短，還可以分成短知識(shí)和長知識(shí)類型。但如果按照經(jīng)營模式來區(qū)分：主要是平臺(tái)型和工具型。平臺(tái)型就是提供工具和流量，自身有積累粉絲和學(xué)員，作為平臺(tái)連接用戶和內(nèi)容提供者。適用于沒有流量，沒有粉絲的知識(shí)生產(chǎn)者，將市場交給平臺(tái)來做，自己只需要完成內(nèi)容提供，當(dāng)然平臺(tái)會(huì)分走部分利潤，且不利于打造自己品牌。而工具型則不提供流量，只提供技術(shù)支持。需要知識(shí)生產(chǎn)者除了產(chǎn)生內(nèi)容外，還需要有市場能力。適用于自己有流量、有粉絲的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，或者希望打造自己的品牌，不愿意將自己的流量導(dǎo)入到其他平臺(tái)內(nèi)容創(chuàng)造者。教育機(jī)構(gòu)知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)服務(wù)價(jià)錢
智課云科技（廣東）有限公司位于廣州市黃埔區(qū)科學(xué)大道241號(hào)1301房，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一家服務(wù)型企業(yè)。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù)，是一家私營獨(dú)資企業(yè)企業(yè)。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供高品質(zhì)的知識(shí)付費(fèi)系統(tǒng)，軟件開發(fā)，題庫系統(tǒng)，教學(xué)教育平臺(tái)。智課云科技將以真誠的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、高品質(zhì)的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！