日本幼兒教育的特點(diǎn) 混齡教育 在早上9：30之前，下午3：30以后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很瘋狂。孩子們真正能體會(huì)到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺，成長(zhǎng)感特別明顯。孩子在小的時(shí)候由大人照顧，同時(shí)也看到哥哥姐姐們**自主，等他們稍微大一些就會(huì)自己來(lái)操作，還會(huì)幫助自己的弟弟妹妹們。 大便習(xí)慣，從幼兒抓起 日本幼兒園里有“大便教室”，老師扮成“大便先生”到各個(gè)學(xué)校登門授課，告訴孩子們大便與人體健康的關(guān)系，還帶著孩子們用粘土做各種形狀的“大便”，告訴他們：哪種大便健康，哪種不太健康，應(yīng)該在飲食上注意什么，等等。在日本，孩子1歲半就開始進(jìn)行使用便器的訓(xùn)練。在孩子**的廁所，放著一大排沖水便器，孩子一入托就通過(guò)保育員人盯人的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)正確使用廁所和清潔身體的方法。約3歲前后常見的問(wèn)題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩(shī)、認(rèn)字，這反而會(huì)限制孩子們用自己的思維去感知生活。一對(duì)一幼兒培訓(xùn)網(wǎng)課
日本幼兒教育的特點(diǎn) 冬天穿短褲鍛煉毅力 日本幼兒園的孩子，冬天無(wú)論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)。父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄，頑強(qiáng)的意志。半裸上身的小朋友，即使在冬天也很有活力地在玩。久而久之，孩子們都鍛煉出了抗寒的能力，很少再有發(fā)燒感冒的情況出現(xiàn)。 這個(gè)跟很多歐美的教育觀相似。我在美國(guó)的時(shí)候，大冬天我是把自己包裹成了粽子。孩子們卻只是穿著一件長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲流著鼻涕也不怕。去日本玩的時(shí)候我看到10幾歲的小美女竟然在一月份露著腿，穿著短襪和小皮鞋，一點(diǎn)都不覺得他們只是為了美不怕冷，他們是真的不怕冷……一對(duì)一幼兒培訓(xùn)網(wǎng)課現(xiàn)在早教領(lǐng)域有種十分錯(cuò)誤的提法，就是“2歲背古詩(shī)，3歲就掃盲”。
日本幼兒教育的特點(diǎn) 遵守交通規(guī)則，講究秩序 日本小孩從小就被灌輸“遵守交通規(guī)則，講究秩序”的理念。日本學(xué)生放學(xué)時(shí)，并無(wú)老師帶隊(duì)，都是自行列隊(duì)有秩序地走在人行道上，一路紅燈停、綠燈行，走到自家附近或者需要等車回家的汽車站時(shí)自動(dòng)離隊(duì)。 教師的高自主性 日本的整個(gè)社會(huì)對(duì)教師非常的尊重和認(rèn)可，家長(zhǎng)從不會(huì)因孩子在幼兒園運(yùn)動(dòng)受傷而責(zé)備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉。而且教師們有很強(qiáng)的自主性，不管是在教學(xué)還是在教學(xué)管理中。 日本的幼兒教育在全球排名前位，真的不是沒有原因的。
日本幼兒教育的特點(diǎn) 寶寶0歲就參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 0歲的寶寶就要參加幼兒園的一切大型活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出發(fā)表會(huì)等。從小就鍛煉孩子參與到集體生活中，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。之前一個(gè)寶爸分享他在日本看到了特別小的寶寶參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，真是很興趣。 重視各種大小的節(jié)日 日本幼兒園過(guò)一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)，除此之外，正月初七的七草節(jié)、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認(rèn)真地過(guò)上一遍，并且要自己制作手工藝品，讓孩子牢記自己國(guó)家的民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自豪感。探索階段(約2歲前后)主要鍛煉孩子們的五感，教會(huì)孩子用看聽聞摸嘗來(lái)感知事物。
一起說(shuō)說(shuō)做市場(chǎng)幾個(gè)注意的要點(diǎn)吧：1、準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就兩個(gè)方面，首先“是什么”，即每一個(gè)機(jī)構(gòu)在社會(huì)上存在的價(jià)值和中心意義。作為教育機(jī)構(gòu)來(lái)講，更應(yīng)該時(shí)刻問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題，中心價(jià)值就是能夠提供“有特殊性的產(chǎn)品和服務(wù)”。第二是“客戶群”，定位和客戶群是緊密聯(lián)系在一起的。在目標(biāo)細(xì)分越來(lái)越清晰的情況下，每一個(gè)企業(yè)都要有一個(gè)清晰的定位。2、好的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式中的第二個(gè)要素，就是好的團(tuán)隊(duì)。任何一種定位和服務(wù)，都是靠團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。家長(zhǎng)可以帶四五歲的孩子一起購(gòu)物，讓他們?cè)诓恢挥X中接觸簡(jiǎn)單的計(jì)算。一對(duì)一幼兒培訓(xùn)網(wǎng)課
日本開始實(shí)施“兒童發(fā)展與家庭育兒綜合支持系統(tǒng)”，旨為嬰幼兒提供更好的發(fā)展環(huán)境。一對(duì)一幼兒培訓(xùn)網(wǎng)課
近年來(lái)，經(jīng)合組織強(qiáng)調(diào)了嬰幼兒教育的重要性，如促進(jìn)嬰幼兒成長(zhǎng)與成功，為嬰幼兒提供終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高嬰幼兒的社會(huì)交往技能等。每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該致力于提供高質(zhì)量的幼兒教育，為孩子們各項(xiàng)潛能的開發(fā)創(chuàng)造環(huán)境。鑒于歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的世界發(fā)展趨勢(shì)，日本與其他國(guó)家一樣進(jìn)行了幾項(xiàng)嬰幼兒教育改變，以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的嬰幼兒教育。通過(guò)改變的穩(wěn)步實(shí)施，我們認(rèn)為日本的實(shí)踐對(duì)其他國(guó)家也有借鑒的作用，包括中國(guó)。 從2015年開始，日本開始實(shí)施“兒童發(fā)展與家庭育兒綜合支持系統(tǒng)”，旨為嬰幼兒提供更好的發(fā)展環(huán)境，讓每個(gè)家庭都能無(wú)憂無(wú)慮地?fù)狃B(yǎng)孩子。一對(duì)一幼兒培訓(xùn)網(wǎng)課