青春期對異性產(chǎn)生好感，本來是一件很正常不過的事，家長污名化這種情愫，不但不給于正確的引導(dǎo)，并將可能導(dǎo)致的結(jié)果放大無數(shù)倍，且通過強(qiáng)制的手段去管束孩子，孩子從一開始的期待到困惑，再到出現(xiàn)反抗，只因為家長采取了成人的骯臟思維粗暴處理，導(dǎo)致孩子情感上受到傷害從而“失語”。成人期的操縱，家長們則會用言行干涉戀愛和工作：“這個女孩不行，你要是和她交往，別帶到家里來，我不認(rèn)?！薄斑@份工作太辛苦了，你必須回家考個公務(wù)員?！比欢?，“教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯誤的?！薄ヂ迥妨鶜q之前，父母的嘮叨和話語都是黃金，十二歲之后，父母的話語就是垃圾。重慶初中生青春期厭學(xué)怎么辦

在青春期，孩子的身心正順應(yīng)自然的規(guī)律蓬勃成長，我們大人也要改變管教的態(tài)度和方法。孩子都希望有自己的空間，長大更是。父母太侵入，孩子就會逃避。孩子是按照他成長的規(guī)律在成長的過程中，我們大人使用管教的方式也要隨著調(diào)整了。就像坐在樹蔭下乘涼，陰影會隨著陽光移動，我們就要不斷的挪移我們的椅子，才不會被陽光曬到。而不是坐在那邊不動，卻要樹移動一樣，那是不符合自然規(guī)律的。教育青春期的孩子不能“太較真兒”如果家長了解一些青春期孩子的特點，在心理上有所準(zhǔn)備，在面對孩子的變化時就不會特別被動，教育孩子時也不至于過于“較真兒”。云南兒子青春期厭學(xué)家長如何去做青春期孩子發(fā)育的重心，其實在于他們的頭腦。

青春期教育是一種美的教育，學(xué)會正確處理生命發(fā)展的重要階段，以積極樂觀的心態(tài)科學(xué)認(rèn)識青春期，就像享受生命的春天一樣，擁抱春天般地?fù)肀啻浩冢瑔栴}一定會迎刃而解?！忧啻浩诤⒆拥脑捳Z體系青春期的孩子經(jīng)常使用他們的特殊語言體系，家長可能讀不懂。面對青春期的孩子，家長要做到“亦師亦友”，成為人生的導(dǎo)師，讓孩子信賴，受益終生。不可否認(rèn)，青春期會給孩子帶來新的不同以往的特點，但家長絕不能把特點當(dāng)成缺點去糾偏。青春期的孩子開始對異性有感覺，如果家長真的把這個特點當(dāng)缺點去糾偏，結(jié)果一定是剝奪并阻礙孩子健康成長。

青春期是人生的一份果實。童年是種子，青春期孩子結(jié)出果實，雖然青黃不接，青澀脆弱，卻也實在地掛滿枝頭，呼朋引伴。但有經(jīng)驗的果農(nóng)都知道，這茬果實不能要，果樹要養(yǎng)，因為它們的營養(yǎng)還不夠豐富，還不足以承擔(dān)成熟的責(zé)任。這是對青春期形象的比喻，看上去他們已經(jīng)出落得婷婷玉立或高大威猛，卻遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的要求，廣義地說，是心理年齡幼稚，狹義地講，孩子們在青春期是除身體外其它一切條件均不具備。所以他們無權(quán)，也無法承擔(dān)生活。對青春期的孩子，一定要少說教，多請教，學(xué)會托舉孩子。

面對青春期階段的孩子，父母的自我情緒管理尤為重要。當(dāng)父母能用溫和的語言讓孩子放松下來，我們再說的話才能夠更好的滲透到孩子的心中，并產(chǎn)生所希望的影響。否則，嚴(yán)厲的批評只會導(dǎo)致孩子情緒的對立，是無法啟動大腦中的反省機(jī)制的，只有先解決了情緒的問題，人的內(nèi)省才會被啟動。

只有父母表達(dá)無條件的愛與接納，才會使孩子的“同一性”發(fā)展健全，才會擁有良好的心態(tài)與勇氣走上社會面對一切未知。關(guān)于信仰、愛、價值、愿景等精神話題，如果父母覺得自己的知識儲備不夠，那么就要允許孩子進(jìn)行自我探索。比如嘗試新的興趣愛好、多讀好書、交些志同道合的朋友、走一段不平常的旅程等等，這都是他們汲取自然的能量，豐沛自我內(nèi)心，探索人生價值與意義的好途徑。 我們長期這樣就會同理共情孩子，又能傾聽孩子，孩子就容易信任我們關(guān)心的事情，他也會主動跟我們講。云南兒子青春期厭學(xué)家長如何去做

青春期時期，孩子會經(jīng)歷從“不懂事到懂事”這般天壤地別的劇變，這對孩子自己和父母來說，無疑是一件好事。重慶初中生青春期厭學(xué)怎么辦

青春期孩子叛逆是自我同一性發(fā)展的需要。

建立自我同一性是青春期孩子重要的發(fā)展任務(wù)，同一性的建立對一個人一生的發(fā)展非常重要。叛逆是青春期孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作“同一性早閉”。這樣的孩子未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。他們會回避變化和壓力來獲取安全感，當(dāng)遇到挫折時，容易喪失目標(biāo)和信心。 重慶初中生青春期厭學(xué)怎么辦

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