是哪一個環(huán)節(jié)出了問題？或者說是哪些個環(huán)節(jié)出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好人力資源的，還是看衰人力資源的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來說，多數(shù)人力資源都是無效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來證明你的人力資源是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)人力資源工作算起，也有十八年的時間了。是哪一個環(huán)節(jié)出了問題？或者說是哪些個環(huán)節(jié)出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好人力資源的，還是看衰人力資源的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來說，多數(shù)人力資源都是無效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來證明你的人力資源是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)人力資源工作算起，也有十八年的時間了。人力資源與其他資源一樣也具有物質(zhì)性、可用性、有限性。四川三茅人力資源培訓(xùn)
追求人力資源落地成果，在我主持企業(yè)人力資源工作時，是一種工作壓力，現(xiàn)在更是一種生存壓力。我是一個熱愛人力資源行業(yè)，并以此為生計(jì)、為事業(yè)的人。如果人力資源不能給企業(yè)帶來落地的成果，那人力資源的意義在哪里？這是關(guān)于人力資源存亡的問題！ ? ? ? ? 說實(shí)話，在這個問題上，我也曾對人力資源產(chǎn)生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 人力資源真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？追求人力資源落地成果，在我主持企業(yè)人力資源工作時，是一種工作壓力，現(xiàn)在更是一種生存壓力。我是一個熱愛人力資源行業(yè)，并以此為生計(jì)、為事業(yè)的人。如果人力資源不能給企業(yè)帶來落地的成果，那人力資源的意義在哪里？這是關(guān)于人力資源存亡的問題！ ? ? ? ? 說實(shí)話，在這個問題上，我也曾對人力資源產(chǎn)生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 人力資源真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上，這樣做真的好嗎？真嗎？四川三茅人力資源培訓(xùn)選擇人力資源公司服務(wù)可以讓企業(yè)根據(jù)情況來實(shí)現(xiàn)合理利益分配。
?孫子說：兵者，國之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我說：成果者，人力資源之事，客戶所期，價(jià)值所在，亦不可不察也。 ? ? ? ? 人力資源“聽起來激動，回去以不動”。這句話成了許多人唱衰人力資源的口頭禪，更是無數(shù)人力資源從業(yè)者的夢魘。人力資源不能只是聽起來要激動，回去以還必須要動，也就是人力資源要有訓(xùn)落地的成果。這是所有人的期望。但是，學(xué)員回去以不動，顯然不是人力資源師的問題，至少老師們已經(jīng)使出渾身解數(shù)，讓學(xué)員在課堂上“激動”了。是哪一個環(huán)節(jié)出了問題？或者說是哪些個環(huán)節(jié)出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好人力資源的，還是看衰人力資源的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來說，多數(shù)人力資源都是無效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來證明你的人力資源是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)人力資源工作算起，也有十八年的時間了。
中國：過在國內(nèi)企業(yè)環(huán)境下追求人力資源落地的實(shí)踐與提煉，摒棄華而不實(shí)的高上，對企業(yè)人力資源基礎(chǔ)零要求。 簡單：49個實(shí)用操作工具，涵蓋人力資源落地全過程，模板化操作，快速上手，對人力資源經(jīng)理能力零要求。 ：貫穿人力資源落地的全過程控制，以企業(yè)問題為人力資源導(dǎo)向，以問題解決為人力資源產(chǎn)出，形成完美閉環(huán)。 顯像：從學(xué)員行為改變成果到組織績效改變成果，全部進(jìn)行外顯化處理，讓人力資源落地看得見摸得著。 中國：過在國內(nèi)企業(yè)環(huán)境下追求人力資源落地的實(shí)踐與提煉，摒棄華而不實(shí)的高上，對企業(yè)人力資源基礎(chǔ)零要求。 簡單：49個實(shí)用操作工具，涵蓋人力資源落地全過程，模板化操作，快速上手，對人力資源經(jīng)理能力零要求。 ：貫穿人力資源落地的全過程控制，以企業(yè)問題為人力資源導(dǎo)向，以問題解決為人力資源產(chǎn)出，形成完美閉環(huán)。 顯像：從學(xué)員行為改變成果到組織績效改變成果，全部進(jìn)行外顯化處理，讓人力資源落地看得見摸得著。人力資源是人的價(jià)值意義的內(nèi)在貯存與外在表現(xiàn)。
好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年，當(dāng)我剛剛上任西安唐電信人力資源經(jīng)理不到一年的時間里，迫于領(lǐng)導(dǎo)對人力資源成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級三度的員工人力資源體系，解決了人力資源成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。 ? ? ? ? 在2013年以，隨著行動學(xué)習(xí)技術(shù)的興起和推廣，利用行動學(xué)習(xí)工作坊，我也解決了柯氏四級成果（組織績效落地）的問題。好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年，當(dāng)我剛剛上任西安唐電信人力資源經(jīng)理不到一年的時間里，迫于領(lǐng)導(dǎo)對人力資源成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級三度的員工人力資源體系，解決了人力資源成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。 ? ? ? ? 在2013年以，隨著行動學(xué)習(xí)技術(shù)的興起和推廣，利用行動學(xué)習(xí)工作坊，我也解決了柯氏四級成果（組織績效落地）的問題。人力資源作為一種特殊資源，具有能動性。四川三茅人力資源培訓(xùn)
人力資源是存在于人的體能、知識、技能、能力、個性行為特征與傾向等載體中的經(jīng)濟(jì)資源。四川三茅人力資源培訓(xùn)
?因此，我們對課程進(jìn)行了基于5D人力資源落地系統(tǒng)的升級改造，增加了行動學(xué)習(xí)工作坊環(huán)節(jié)，在學(xué)員學(xué)習(xí)了跨部門溝通協(xié)作問題的教學(xué)內(nèi)容，增加了1天時間進(jìn)行“跨部門溝通協(xié)作問題工作坊”，直面問題進(jìn)行解決。?這樣，雖然人力資源時長由計(jì)劃的1天增加為2天，但是使人力資源升級為5D人力資源項(xiàng)目，并具備了問題解決的落地產(chǎn)出。 在落地環(huán)節(jié)，經(jīng)歷了下面的步驟：1、界定跨部門協(xié)作問題2、研討解決方案。職責(zé)明確-量化配合-約束到位-制度文件3、公司審核協(xié)作成果并納入監(jiān)控4、對協(xié)作成果進(jìn)行評估 ?本課程經(jīng)過5D人力資源落地系統(tǒng)升級，共解決該企業(yè)的跨部門溝通協(xié)作問題22個，生成制度保障性文件52個。從根本上解決了這些長期困擾部門的協(xié)作問題。四川三茅人力資源培訓(xùn)
西安時代光華教育發(fā)展有限公司擁有企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)；企業(yè)營銷策劃；市場調(diào)查；文化藝術(shù)交流活動的組織、策劃（不含培訓(xùn)、演出）；計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技術(shù)服務(wù)；廣告的發(fā)布；計(jì)算機(jī)軟硬件、文化用品的銷售。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)，我們本著對客戶負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，更是對公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。公司深耕企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。