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江蘇時(shí)代光華人力資源證書

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-07-06

誰說人力資源不可能在企業(yè)翩翩起舞?人力資源 副院長兼首席技術(shù)官、首席導(dǎo)師陳恭華先生《向人力資源要結(jié)果-5D人力資源項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書重磅來襲。?讓企業(yè)人力資源輕松落地!讓人力資源經(jīng)理在企業(yè)問題解決的舞臺(tái)上放異彩!人力資源落地,是所有人力資源從業(yè)人員的夢(mèng)魘如何讓人力資源走出“聽起來激動(dòng),回去就是不動(dòng)”的怪圈?如何讓人力資源能立竿見影的解決企業(yè)問題?如何讓人力資源產(chǎn)生可以觀測(cè)到的有形成果?這是業(yè)內(nèi)的難點(diǎn)! 以至于有人給自己找個(gè)寬心的理由和下臺(tái)的借口,那就是:人力資源是百年計(jì),是潛移默化,由此得證,人力資源不可能有什么實(shí)際的落地成果出來!人力資源的數(shù)量為具有勞動(dòng)能力的人口數(shù)量。江蘇時(shí)代光華人力資源證書

幫助學(xué)員梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容?? 將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻籼厣陌嘟M管理SOP(標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程) ?項(xiàng)目成果:經(jīng)過三輪內(nèi)化工作坊,生了35項(xiàng)本企化的流程制度,形成2.4萬字的項(xiàng)目成果匯編,并全部在城鎮(zhèn)會(huì)議上通過企業(yè)高管的嚴(yán)格評(píng)審,確定為企業(yè)正式工作流程,對(duì)客戶的班組管理制度化提升貢獻(xiàn)了豐碩的成果。項(xiàng)目設(shè)計(jì):內(nèi)化工作坊的目的——?? 幫助學(xué)員梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容?? 將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻籼厣陌嘟M管理SOP(標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程) ?項(xiàng)目成果:經(jīng)過三輪內(nèi)化工作坊,生了35項(xiàng)本企化的流程制度,形成2.4萬字的項(xiàng)目成果匯編,并全部在城鎮(zhèn)會(huì)議上通過企業(yè)高管的嚴(yán)格評(píng)審,確定為企業(yè)正式工作流程,對(duì)客戶的班組管理制度化提升貢獻(xiàn)了豐碩的成果。陜西線上人力資源人力資源是可再生資源。

項(xiàng)目設(shè)計(jì):內(nèi)化工作坊的目的——?? 幫助學(xué)員梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容?? 將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻籼厣陌嘟M管理SOP(標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程) ?項(xiàng)目成果:經(jīng)過三輪內(nèi)化工作坊,生了35項(xiàng)本企化的流程制度,形成2.4萬字的項(xiàng)目成果匯編,并全部在城鎮(zhèn)會(huì)議上通過企業(yè)高管的嚴(yán)格評(píng)審,確定為企業(yè)正式工作流程,對(duì)客戶的班組管理制度化提升貢獻(xiàn)了豐碩的成果。項(xiàng)目設(shè)計(jì):內(nèi)化工作坊的目的——?? 幫助學(xué)員梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容?? 將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻籼厣陌嘟M管理SOP(標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程) ?項(xiàng)目成果:經(jīng)過三輪內(nèi)化工作坊,生了35項(xiàng)本企化的流程制度,形成2.4萬字的項(xiàng)目成果匯編,并全部在城鎮(zhèn)會(huì)議上通過企業(yè)高管的嚴(yán)格評(píng)審,確定為企業(yè)正式工作流程,對(duì)客戶的班組管理制度化提升貢獻(xiàn)了豐碩的成果。

?因此,我們對(duì)課程進(jìn)行了基于5D人力資源落地系統(tǒng)的升級(jí)改造,增加了行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊環(huán)節(jié),在學(xué)員學(xué)習(xí)了跨部門溝通協(xié)作問題的教學(xué)內(nèi)容,增加了1天時(shí)間進(jìn)行“跨部門溝通協(xié)作問題工作坊”,直面問題進(jìn)行解決。?這樣,雖然人力資源時(shí)長由計(jì)劃的1天增加為2天,但是使人力資源升級(jí)為5D人力資源項(xiàng)目,并具備了問題解決的落地產(chǎn)出。 在落地環(huán)節(jié),經(jīng)歷了下面的步驟:1、界定跨部門協(xié)作問題2、研討解決方案。職責(zé)明確-量化配合-約束到位-制度文件3、公司審核協(xié)作成果并納入監(jiān)控4、對(duì)協(xié)作成果進(jìn)行評(píng)估 ?本課程經(jīng)過5D人力資源落地系統(tǒng)升級(jí),共解決該企業(yè)的跨部門溝通協(xié)作問題22個(gè),生成制度保障性文件52個(gè)。從根本上解決了這些長期困擾部門的協(xié)作問題。人力資源處于特定的社會(huì)和時(shí)代中。

中國:過在國內(nèi)企業(yè)環(huán)境下追求人力資源落地的實(shí)踐與提煉,摒棄華而不實(shí)的高上,對(duì)企業(yè)人力資源基礎(chǔ)零要求。 簡單:49個(gè)實(shí)用操作工具,涵蓋人力資源落地全過程,模板化操作,快速上手,對(duì)人力資源經(jīng)理能力零要求。 :貫穿人力資源落地的全過程控制,以企業(yè)問題為人力資源導(dǎo)向,以問題解決為人力資源產(chǎn)出,形成完美閉環(huán)。 顯像:從學(xué)員行為改變成果到組織績效改變成果,全部進(jìn)行外顯化處理,讓人力資源落地看得見摸得著。 中國:過在國內(nèi)企業(yè)環(huán)境下追求人力資源落地的實(shí)踐與提煉,摒棄華而不實(shí)的高上,對(duì)企業(yè)人力資源基礎(chǔ)零要求。 簡單:49個(gè)實(shí)用操作工具,涵蓋人力資源落地全過程,模板化操作,快速上手,對(duì)人力資源經(jīng)理能力零要求。 :貫穿人力資源落地的全過程控制,以企業(yè)問題為人力資源導(dǎo)向,以問題解決為人力資源產(chǎn)出,形成完美閉環(huán)。 顯像:從學(xué)員行為改變成果到組織績效改變成果,全部進(jìn)行外顯化處理,讓人力資源落地看得見摸得著。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人力資源在生產(chǎn)中被普遍應(yīng)用。河南時(shí)代潤澤人力資源證書

人力資源具有再生性的特征。江蘇時(shí)代光華人力資源證書

說實(shí)話,在這個(gè)問題上,我也曾對(duì)人力資源產(chǎn)生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 人力資源真的有用嗎?把一生的精力放在一個(gè)不能給客戶產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上,這樣做真的好嗎?真的值嗎? ? ? ? ? 好在,有壓力就有動(dòng)力,渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年,當(dāng)我剛剛上任西安唐電信人力資源經(jīng)理不到一年的時(shí)間里,迫于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人力資源成果的要求,創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工人力資源體系,解決了人力資源成果的柯氏三級(jí)成果(個(gè)人行為落地)問題。人力資源真的有用嗎?把一生的精力放在一個(gè)不能給客戶產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上,這樣做真的好嗎?真的值嗎? ? ? ? ? 好在,有壓力就有動(dòng)力,渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年,當(dāng)我剛剛上任西安唐電信人力資源經(jīng)理不到一年的時(shí)間里,迫于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人力資源成果的要求,創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工人力資源體系,解決了人力資源成果的柯氏三級(jí)成果(個(gè)人行為落地)問題。江蘇時(shí)代光華人力資源證書

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司主營品牌有西安時(shí)代光華,發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,該公司服務(wù)型的公司。西安時(shí)代光華是一家有限責(zé)任公司(自然)企業(yè),一直“以人為本,服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營理念;“誠守信譽(yù),持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司業(yè)務(wù)涵蓋企業(yè)培訓(xùn),5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證,管理咨詢,行動(dòng)學(xué)習(xí),價(jià)格合理,品質(zhì)有保證,深受廣大客戶的歡迎。西安時(shí)代光華順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場需求,通過**技術(shù),力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的企業(yè)培訓(xùn),5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證,管理咨詢,行動(dòng)學(xué)習(xí)。

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