中醫(yī)設備模型舌面脈信息采集體質辨識系統(tǒng)融合大量現代科技成果以及眾多中醫(yī)**臨床經驗，將中醫(yī)舌診、面診、脈診、問診等子系統(tǒng)整合，可記錄、分析、保存四診原始圖像、客觀化數據、四診特征。為健康狀態(tài)辨識、中醫(yī)辨證提供客觀化依據，并支持開展個體化中醫(yī)健康管理服務。產品主要是由舌面單元、脈象單元、問診（體質辨識）單元、軟件、內置隔離電源（隔離變壓器）、箱式推車組成的醫(yī)用電氣設備，以及內置計算機、顯示器、鍵盤、鼠標等非醫(yī)用電氣設備組成的醫(yī)用電氣系統(tǒng)。中醫(yī)設備模型很快掌握中醫(yī)常見典型脈的診脈技術。北京體質辨識儀廠家

中醫(yī)設備模型在中醫(yī)診斷教學中用到的工程學方法，重點構建了一個符合人體構造的運動的流體實物模型，在此基礎上開發(fā)了一套針對中醫(yī)診斷教學的模擬系統(tǒng)—中醫(yī)脈象發(fā)生儀。該系統(tǒng)將中醫(yī)學與仿生學、機械學、傳感技術及計算機技術等工程學方法結合起來。機械系統(tǒng)設計合理，噪音小，用電泵、管道循環(huán)系統(tǒng)和電磁閥模擬了人體心臟和血液循環(huán)系統(tǒng)。用高性能的單片機處理器和外面控制電路一起實現了鍵盤控制、液晶顯示、無線發(fā)射接收和機械系統(tǒng)控制等功能。鍵盤操作簡單，外觀設計科學。軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)有很大的升級和改進空間，方便拓展更多脈象。通過多種方式對脈搏信號提取，經過信號處理電路得到脈象圖結果，與實際脈象圖比對，得到好的效果。廣州中醫(yī)問診系統(tǒng)多少錢中醫(yī)設備模型可以隨時查詢病例報告并打印舌診報告。

中醫(yī)學模型在實際教學中的作用：用醫(yī)學教學模型，教師應把教學內容、要求、操作技能、操作要求、教學中可能遇到的問題及解決的辦法落實。教師在教學中做到操作準確、規(guī)范，要盡量讓學生多操作多訓練，教師巡回檢查，個別給予示范指導，提高學生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇，教師根據授課內容、進度，以配合不同的教學形式，對病案教學中所要解決的問題、重點和難題，在備課中進行精心的設計備案，以便在授課中實施起來達到理想的效果。隨著教學模式的發(fā)展，醫(yī)學、醫(yī)護學校逐漸將醫(yī)學模型、醫(yī)學教學模型作為通用的教材。教師在傳授專業(yè)知識的過程中，能夠更形象的將理論與醫(yī)學教學模型結合在一起，而學生或培訓者能夠能清晰的接受到形象性的專業(yè)知識。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展。

人有了眼睛，視力好，才能看清道路，辨別方向，快速前進。我國中醫(yī)的發(fā)展何嘗不該如此?診療設備好比中醫(yī)的“眼睛”，長期以來，不重視中醫(yī)治于設備的發(fā)展，沒有“眼睛”，視力不好，中醫(yī)焉能快速前進?西醫(yī)之所以后來居上，就是因為一開始就重視診療設備的研制開發(fā)，如今西醫(yī)的診療設備品種成千上萬，從里到外，從頭到腳，診療設備遍及人體每一個身體一部分，正是借助診療設備這個“火眼金睛”，西醫(yī)才能大顯身手。研制生產中醫(yī)診療設備存在西醫(yī)化的傾向。之所以出現這樣的問題，有的是因為研制生產中醫(yī)診療設備的人員缺乏中醫(yī)理論知識，或者說具備的理論知識不多方面，沒有理論指導的實踐就是盲目的實踐。中醫(yī)設備模型也啟示中醫(yī)館的發(fā)展不單單取決于名醫(yī)名藥。

中醫(yī)設備模型中醫(yī)面診檢測分析系統(tǒng)，患者信息錄入與采集功能用于采集患者基本信息，對當前數據庫中患者信息進行簡單的查詢和瀏覽，并對患者照片進行采集和管理?；颊咝畔⒉樵冎饕δ苁菍祿熘谢颊咝畔⑦M行排序，分類，以及對患者的各種信息進行模糊查找。面部圖像分析是中醫(yī)面診分析系統(tǒng)的中間功能模塊，其功能是對患者面部照片進行定量分析，并給出結果數據同時生成報表。診斷報告功能可以分別顯示當前的患者和通過查詢后的患者的診斷結果，較后保存成電子版的格式。醫(yī)生診斷信息錄入功能，是根據醫(yī)生自己的經驗對病人的面部顏色、光澤，口唇顏色進行判讀，并將診斷結果保存錄入數據庫。數據的導入導出以及批量分析的功能，將數據庫中的患者數據導出為Excel文件便于用戶分析管理。中醫(yī)設備模型在舌診里面，用三原色替代色對光的反射。上海中醫(yī)手法測定設備

中醫(yī)設備模型通過多種方式對脈搏信號提取。北京體質辨識儀廠家

醫(yī)學人體模型是根據真正人體體形而仿制的模型，通常采用PVC或硅膠材料制作，由于傳統(tǒng)的教學方法缺乏立體形象，學生沒有身臨其境感，教師感到難教，學生反映難學，盡管教師講的口干舌燥，學生仍然望難興嘆，醫(yī)學人體模型的出現從而為醫(yī)學生提供了一個“看得見”、“摸得著”的“機器人”，采用醫(yī)學人體模型進行模擬化教學，可以彌補臨床實習的不足，使學員所學的理論與實踐緊密結合，由于形式新穎，生動形象，效果逼真，可較大激發(fā)學生的學習興趣，加深對所學知識的理解，使教學效果倍增。北京體質辨識儀廠家