醫(yī)學模型是指用來替代真實人體進行醫(yī)學訓練和試驗的仿真人.一般是用塑料、橡膠、PVC、硅膠等物質(zhì)制造。初是由國外廠家用玩具產(chǎn)品替代衍生而來，近些年由國外引進中國，慢慢在中國開始生產(chǎn)制造。上海益聯(lián)醫(yī)學儀器發(fā)展有限公司專注服務(wù)于醫(yī)學臨床教學事業(yè)，致力于醫(yī)學教學模型的研制與開發(fā)，集生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體****。近幾年來，我公司引進國際先進的全自動模型制造設(shè)備和技術(shù)，以其造型逼真、工藝標準、材料考究、質(zhì)量先進等特點，生產(chǎn)的心肺復蘇模擬人已普及到醫(yī)療衛(wèi)生、醫(yī)學教育、紅十字會、電力、交通、消防、安全生產(chǎn)、公共社區(qū)等多個系統(tǒng)單位。我們始終致力于向客戶提供高性價比、高質(zhì)量的產(chǎn)品,過硬的產(chǎn)品質(zhì)量和完善的售后服務(wù)。醫(yī)學模型的保養(yǎng)竅門和清潔：不同酸堿強度的消毒用品對模型材質(zhì)造成腐蝕或局部色素沉著。南昌中醫(yī)針灸訓練模型

醫(yī)學教學模型：醫(yī)學模型、醫(yī)學教學模型醫(yī)學模擬教學提高醫(yī)生的臨床水平。病人去看病的時候都有一個共性，專找那些年紀大的醫(yī)生看，認為年輕醫(yī)生經(jīng)驗不足水平不行。這導致年輕醫(yī)生缺乏足夠的鍛煉機會，業(yè)務(wù)水平也很難得到提高。醫(yī)學教學模型很好的解決這個問題，并且的可重復操作特性，給培訓者提供了豐富的操作機會。培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。在任何一項手術(shù)中，都有多名醫(yī)生和護士參與進來，有時決定手術(shù)能否成功不在于醫(yī)生的醫(yī)術(shù)，而是團隊間的配合是否協(xié)調(diào)。哈爾濱按摩訓練模型廠家醫(yī)學模型的作用和好處：使得學生能夠在以后真正實踐醫(yī)療活動時能夠直接運用理論指導實踐。

全功能護理人模型的特點有哪些：全功能護理人模型集國內(nèi)外同等產(chǎn)品之長處，成為型護理學基礎(chǔ)所涵蓋的全部護理操作功能的模擬人模型。具有基礎(chǔ)護理全部功能，還增加了創(chuàng)傷護理評估模塊。模型具有整體護理與拆裝分部件進行技能訓練教學。全功能護理人模型是由進口無毒PVC材料、經(jīng)不銹鋼模具澆注工藝而成。具有形象逼真、操作真實、拆裝方便、結(jié)構(gòu)標準、經(jīng)久耐用等特點。是目前國內(nèi)較先進、功能齊全、材料考究的全新產(chǎn)品，是醫(yī)學護理院校培訓、護士操作練習的理想產(chǎn)品。

全功能訓練模擬人：全功能訓練模擬人在搶救病人的時間采取正確的急救措施。心肺復蘇模多種危重病及意外造成的心臟呼吸驟停是急診科常見的急癥,護理人員只有熟練掌握心肺復蘇的操作步驟及方法,思維敏捷,有迅速的應急能力,觀察病情有預見性,并在復蘇過程中與醫(yī)生密切配合,及時準確的完成急救狀態(tài)下的各種醫(yī)治和護理工作,才能提高心肺復蘇成功率要對心臟呼吸驟停者在短時間內(nèi)做出準確判斷,常用一摸二視三聽法,即摸頸動脈有無搏動,看胸部有無呼吸運動,聽有無心音。采用醫(yī)學模型進行醫(yī)學模擬教學是醫(yī)學教學史上比較重要的創(chuàng)新與創(chuàng)新，尤其是在醫(yī)學人才成長中發(fā)揮著越來越重要的作用，極大地促進了整體醫(yī)療水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的整體提升。模型主要功能特點：解剖層次清晰（皮膚表層、皮下脂肪層、皮下肌肉層）。

醫(yī)學人體模型是根據(jù)真正人體體形而仿制的模型，由于傳統(tǒng)的教學方法缺乏立體形象，學生沒有身臨其境感，教師感到難教，學生反映難學，盡管教師講的口干舌燥，學生仍然望難興嘆，醫(yī)學人體模型的出現(xiàn)從而為醫(yī)學生提供了一個“看得見”、“摸得著”的“機器人”，采用醫(yī)學人體模型進行模擬化教學，可以彌補臨床實習的不足，使學員所學的理論與實踐緊密結(jié)合，由于形式新穎，生動形象，效果逼真，可很大激發(fā)學生的學習興趣，加深對所學知識的理解，使教學效果倍增。醫(yī)學模型、醫(yī)學教學模型的優(yōu)點：醫(yī)學教學模型還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。上海中醫(yī)仿真模型

醫(yī)學模型的作用和好處：能夠提高學生對于臨床醫(yī)學的學習興趣和積極性。南昌中醫(yī)針灸訓練模型

醫(yī)學教學模型：心肺復蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。醫(yī)學模型醫(yī)學模擬人卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得模擬人所發(fā)出的信息，讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確。教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。教學模型是引導學生由平面視圖向立體實物轉(zhuǎn)變且編寫正確的工藝步驟根據(jù)學生的發(fā)展思維規(guī)律，從感知出發(fā)，通過分析，比較后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學生觀察力和創(chuàng)造力。南昌中醫(yī)針灸訓練模型