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臺(tái)州小孩語(yǔ)言障礙

來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

“喜歡用肢體動(dòng)作來表達(dá)自我的需求”(1)前期在無(wú)語(yǔ)言環(huán)境中孩子養(yǎng)成的習(xí)慣(當(dāng)孩子用肢體動(dòng)作來表示自己的需求時(shí),家長(zhǎng)明白孩子的意思,也就立即滿足了孩子的需求,從而讓孩子感覺肢體表示要比表達(dá)容易,反正媽媽也明白我的意思);(2)家長(zhǎng)沒有給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì);解決策略:(1)把握好時(shí)機(jī),當(dāng)孩子有需求時(shí),結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,激發(fā)孩子去表達(dá);(2)讓孩子喜歡上語(yǔ)言,喜歡上表達(dá),當(dāng)孩子用語(yǔ)言表達(dá)出需求時(shí)(如:我喝水),家長(zhǎng)可以立即滿足孩子的要求,讓孩子明白語(yǔ)言的有效性;(3)多給孩子創(chuàng)造表達(dá)的情景,給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)言理解障礙:指在語(yǔ)言的理解方面有特別的困難。臺(tái)州小孩語(yǔ)言障礙

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在言語(yǔ)矯治訓(xùn)練后,進(jìn)行的評(píng)估結(jié)果分析。言語(yǔ)1:唇的圓展能力及韻母輪替進(jìn)步明顯,聲調(diào)定位較準(zhǔn),舌雖然能上下左右運(yùn)動(dòng),但不會(huì)靈活運(yùn)用,導(dǎo)致聲母、韻母發(fā)音音位異常。言語(yǔ)2:加強(qiáng)唇舌的強(qiáng)化訓(xùn)練,并利用“新概念學(xué)說話“軟件進(jìn)行舌面音等構(gòu)音訓(xùn)練,提高言語(yǔ)清晰度。:言語(yǔ)3:語(yǔ)言清晰度有較大進(jìn)步,聲音響度適中,四聲聲調(diào)定位較準(zhǔn),但圓唇能力和舌的運(yùn)動(dòng)能力還欠靈活,導(dǎo)致部分舌尖前、后音發(fā)音異常。言語(yǔ)4:聲氣結(jié)合訓(xùn)練,并通過“新概念學(xué)說話”軟件進(jìn)行舌尖前、后音的構(gòu)音訓(xùn)練,提高語(yǔ)言清晰度。紹興小貝殼語(yǔ)言矯治孩子3周歲了,從小過多的看電子產(chǎn)品,現(xiàn)在語(yǔ)言和眼神都不好,機(jī)構(gòu)練好了。

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語(yǔ)言是幼兒社會(huì)化及其個(gè)性發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒通過語(yǔ)言理解他人的思想和情感,利用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和愿望。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展過程需要經(jīng)歷前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展期兩大階段。這是一個(gè)普遍的規(guī)律,只有更好地了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),才能有效提高幼兒語(yǔ)言能力,為幼兒的社會(huì)交往奠定良好的基礎(chǔ)。  0—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,在此階段采用科學(xué)的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行正確的語(yǔ)言引導(dǎo),會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,就開始了他的語(yǔ)言敏感期。三四歲時(shí),還處于語(yǔ)言敏感期的階段,在這個(gè)時(shí)期內(nèi),他會(huì)模仿大人說話,會(huì)重復(fù)別人的話;也會(huì)詛咒,甚至是說臟話,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)言具有強(qiáng)大的力量;還會(huì)同父母說無(wú)聲的悄悄話,感受語(yǔ)言的魅力;還特別喜歡接電話,把他知道的電話常用語(yǔ)連珠炮似的說完,因?yàn)樗惺艿搅藱C(jī)器能說話的魔力等這些都是孩子在語(yǔ)言敏感期的正常表現(xiàn)。對(duì)于孩子的這些表現(xiàn),作為成人一定要站在孩子的角度看問題,不要給與批判和否定。眾所周知,孩子的模仿力是非常強(qiáng)的,孩子**早的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式就是模仿,當(dāng)孩子聽到一句話時(shí),或許他不懂其中的意思,但是他會(huì)記住大家當(dāng)時(shí)的反應(yīng),他覺得很好玩,以后會(huì)樂此不疲的說同樣的話。

2-3歲的寶寶――語(yǔ)言爆發(fā)期表現(xiàn):由能說短句逐漸變?yōu)闀?huì)使用復(fù)雜句。喜歡提問。事例一:2歲左右時(shí)阿朵喜歡模仿大人說話,尤其是給他讀故事的時(shí)候,不論句子多復(fù)雜,媽媽講完一句,他總是很認(rèn)真地跟著念一句,一句不落。還會(huì)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,不停的問為什么。事例二:3歲的的靚靚經(jīng)常模仿其他的孩子說話。一個(gè)小朋友說喝水,靚靚馬上說要喝水。也可由簡(jiǎn)單的“喝水”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙人钡葟?fù)雜的句子。語(yǔ)言模仿是兒童模仿的一個(gè)重要內(nèi)容。**早是對(duì)一個(gè)字或一個(gè)詞的模仿,在某一段時(shí)間是對(duì)一句話的模仿。其后就是自己對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)化和創(chuàng)造了。做法:1、應(yīng)該給孩子一個(gè)交流的語(yǔ)言環(huán)境2、鼓勵(lì)孩子用長(zhǎng)句表達(dá)自己。3、不要經(jīng)常打斷孩子,或者使用“你是想說……”來?yè)尯⒆拥脑掝^。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)育,感統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言中樞的刺激,促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育。

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哪些孩子容易出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展滯后呢?1、先天原因,語(yǔ)言天賦稍差,發(fā)展節(jié)奏慢;2、語(yǔ)言環(huán)境不好、語(yǔ)言刺激不足;3、可能有聽覺或其他障礙,影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)自家孩子語(yǔ)言發(fā)展滯后,家長(zhǎng)怎么做好呢?1、家長(zhǎng)不必過分擔(dān)心,但要加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言刺激和互動(dòng)。多跟孩子說話、講故事、唱兒歌,并引導(dǎo)他去模仿你。2、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,如家庭影院、錄音帶等,鼓勵(lì)孩子多觀看和聽。多帶孩子出去接觸外界環(huán)境,比如跟小朋友一起玩。3、在日?;顒?dòng)和游戲中,要不斷向孩子提問,引他開口說話,并給予必要的幫助。每天至少有1-2個(gè)小時(shí)進(jìn)行這種互動(dòng)。語(yǔ)言是幼兒社會(huì)化及其個(gè)性發(fā)展的重要標(biāo)志。江西孤獨(dú)癥語(yǔ)言咨詢

語(yǔ)言能力的發(fā)展和認(rèn)知能力有很大關(guān)系。臺(tái)州小孩語(yǔ)言障礙

11月的寶寶――能呀呀學(xué)語(yǔ)了!表現(xiàn):11個(gè)月的寶寶在獨(dú)自坐著玩耍時(shí),一個(gè)人能發(fā)出許多語(yǔ)音,會(huì)用手指物來表達(dá)想要的東西,用搖頭來表示反對(duì),能大致聽懂成人的語(yǔ)言。特別對(duì)一些擬聲詞很感興趣,聽到了會(huì)大笑,會(huì)模仿。寶寶這時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入了對(duì)語(yǔ)言的理解階段,只是還不能說出詞語(yǔ)。做法:1、說話的時(shí)候要吐字清晰,口型夸張,多用寶寶喜歡的擬聲詞和疊詞。2、父母要努力提高自身素質(zhì),建立良好的教養(yǎng)方式時(shí)間:1-2歲的寶寶――語(yǔ)言發(fā)展高峰期表現(xiàn):說單字句,能用手勢(shì)、表情輔助語(yǔ)言來表達(dá)需要會(huì)學(xué)小羊“咩咩”叫,還喜歡問:“這叫什么?那是什么?事例1:1歲8個(gè)月的小亮,他總是不斷的模仿成人在生活中的常用口語(yǔ),并不斷地重復(fù)練習(xí)這些口語(yǔ)。還會(huì)不停的提問題,無(wú)限制的問為什么?臺(tái)州小孩語(yǔ)言障礙

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