1.營造——給孩子創(chuàng)造一個“平靜舒適”的語言環(huán)境。孩子**初的學語過程，父母是**直接的老師。一定要給孩子營造出一個平和、舒適的氛圍，孩子表達不好的時候，家長不要瞎著急，容易導致孩子急躁或者是畏懼，進一步導致氣息不流暢。在學語前，先學會平靜的呼吸。2.模仿——請您“字正腔圓”的講好每一句話。孩子的模仿能力非常強。比如老師有什么樣的口音，孩子就會做出什么樣的模仿。我個人的意見，家庭里的交流應當要以普通話交流為主?？赡芎芏嗳藭@個觀點提出質疑，我不能說方言嗎？這里不是指不說方言，方言可以說，但是相比較“長大后去糾正”的成本，從小說對、說準每一個字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方，有很多爺爺奶奶帶大的孩子，他的口音就會相對重一些，以福建地區(qū)為例，“nrl”、“zcs”和“zhchsh”絕大多數(shù)老人都分不清楚，孩子在模仿的過程中，又怎么會學得清楚呢？畢竟在全國范圍內(nèi)，大家都需要用標準普通話進行交流。所以，當你與孩子交流的時候，一定要盡量準確的表達好每一句話，爭取讓自己的每次發(fā)言都準確清晰。比如，我家爸爸發(fā)現(xiàn)自己“nlr”分不清的時候，用暢言普通話APP整整練了三個月，就怕誤導孩子。 你真的了解發(fā)育遲緩嗎？臺州語言發(fā)育遲緩測評咨詢

孩子有發(fā)育遲緩或者說感統(tǒng)失調的問題，比如敏感、重力不安等等（當然一切以醫(yī)生診斷為準），首先推薦一本書《解放聰明的笨小孩》，可以對照您孩子的問題，有針對性的進行感統(tǒng)方面的訓練，特別要注意，訓練的時候千萬不要有強制，比較好以游戲為主，把要訓練的內(nèi)容融入游戲，讓孩子覺得好玩，效果才更好。然后就是要多帶孩子到外面玩，天氣好可以戶外，天氣不好去淘氣堡、室內(nèi)游泳館也是不錯的選擇。有條件的還可以上上早教里面的音樂課、舞蹈課、藝術課，對孩子神經(jīng)發(fā)育都是有好處的。浙江兒童發(fā)育遲緩對話咨詢家長如何參與發(fā)育遲緩兒童的決策過程？

    如果發(fā)現(xiàn)孩子有大腦發(fā)育遲緩的情況，家長要根據(jù)情況來對孩子做腦神經(jīng)修復方面的***。首先，從神經(jīng)系統(tǒng)開始，采用神經(jīng)因子介入***的方法，這樣能夠直接在人的身體當中發(fā)揮作用，也能夠提高孩子的***，恢復孩子神經(jīng)元細胞，讓孩子的大腦神經(jīng)繼續(xù)發(fā)育，而且能夠合理調整孩子的身體機能。如果在嬰兒時期就發(fā)現(xiàn)孩子有大腦發(fā)育遲緩的情況，家長要跟孩子多說話，刺激孩子的大腦，促進孩子大腦發(fā)育。孩子在跟父母交流的時候，大腦的活躍度會增加，有助于大腦恢復。如果嬰兒時期孩子感覺沒有安全感，也會導致孩子出現(xiàn)腦發(fā)育遲緩的情況。想要解決孩子這樣的異常，就得要及時對孩子進行撫摸，提升孩子的安全感，刺激到孩子的腦發(fā)育。如果情況比較嚴重，比較好帶孩子去醫(yī)院或者專業(yè)的康復機構進行干預康復。當然，**重要的是平時多跟孩子互動，刺激孩子的大腦發(fā)育。

    如果孩子腦結構沒有異常，通過1－3年的訓練可以追上同齡孩子。腦結構有異常，比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子，通過訓練追上了同齡孩子的案例也很多。但我們以謹慎的態(tài)度，不承諾所有腦結構異常的能孩子達到同齡人平均水平。曾經(jīng)有一個孩子，原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚，在幼兒園的時候雖然紀律認知情緒管理都差一點，也算適應得不錯。誰知上學前班之后，孩子一到學校就大發(fā)脾氣沒法上學，學習成績更是沒法談。去醫(yī)院檢查后，診斷為發(fā)育遲緩，核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良，智商測試70分。這孩子訓練6個月后順利進入小學，訓練2年后學習成績中上游。 如何通過旅行和戶外探險豐富發(fā)育遲緩兒童的生活體驗？

    如果有器質性障礙造成的發(fā)育遲緩另說，如果你的孩子做了聽力神經(jīng)檢查，甚至做了核磁共振，但是他其實沒有異常，那么我們先就堅定自己的內(nèi)心，你的孩子其實他沒有病，或許病的是你。為什么這樣講？可能大家覺得我每年體檢都很健康啊，我有什么?。课以谶^去的半年里對自己做了反省，越反省越愧疚，為什么呢，因為我在過去的兩年九個月里面，大概有兩年是沒有在做好一個媽媽該扮演好的角色的，當時覺得他很小，所以真的沒關系。但是后來才明白其實這是***錯誤的。孩子很小，但是他有一顆純潔卻易碎的玻璃心，你對他的愛讓他有勇氣去擁抱世界，你對他的疏忽讓他害怕到封閉自己。 家庭環(huán)境如何調整以促進發(fā)育遲緩兒童的進步？嘉興2-3歲發(fā)育遲緩認知訓練咨詢

如何評估發(fā)育遲緩兒童的治療方案是否需要調整？臺州語言發(fā)育遲緩測評咨詢

    自閉癥、感統(tǒng)失調、發(fā)育遲緩往往都有相同的行為表現(xiàn)，如喜歡跑、怕洗頭、怕陌生人、不喜歡擁抱、語言發(fā)育遲緩、自言自語、吃手、愛咬東西、不喜歡和人玩、和其他小朋友沒怎么交流、沒有眼神、不聽指令等。那應該怎么區(qū)別是自閉癥、感統(tǒng)失調還是發(fā)育遲緩呢？感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)，是人體的觸覺、聽覺、視覺、本體覺、前庭覺獲取信息后通過神經(jīng)元傳輸?shù)酱竽X，并由腦進行區(qū)分、選擇、統(tǒng)合分析處理后作出反應的整個過程。感統(tǒng)失調嚴重的孩子也會導致認識、理解差，有搖頭、喜歡跑、怕陌生人，不和不熟悉的人玩等現(xiàn)象。如：觸覺過度敏感的孩子會不喜歡人觸碰身體、不合群、怕洗頭、怕理發(fā)、不會咀嚼、沒有語言，對食物很挑剔等。但經(jīng)過干預后會完全恢復正常。發(fā)育遲緩的孩子問題通常比較少一些。如有語言、無語言或無效語言，不愛和人交流，也不太喜歡和其他小朋友玩，眼神交流很少等。如果單純的發(fā)育遲緩經(jīng)過干預也會完全恢復正常。 臺州語言發(fā)育遲緩測評咨詢