提升孩子語言表達(dá)能力的方法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“說”的興趣幼兒年齡小，他們的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，若運(yùn)用外部壓力迫使孩子被動說話，往往會造成孩子的心理負(fù)擔(dān)，引起厭說情緒。2、豐富活動，創(chuàng)造“說”的機(jī)會幼兒的語言發(fā)展是與周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果。因此，對孩子說話能力的培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)不斷促進(jìn)主客體相互作用、長期發(fā)展的過程，家長應(yīng)該通過組織豐富多彩的活動，為孩子提供多說的機(jī)會。3、與孩子一起閱讀“對于少年兒童，沒有比短故事尤為重要的了，因?yàn)楹⒆邮沁@個(gè)世界的生客，這個(gè)世界對他是個(gè)一無所知的全世界?！鄙鐣?jīng)驗(yàn)證實(shí)，短故事對于孩子的認(rèn)知能力、注意、記憶能力、思維邏輯、想象等心理活動描寫描繪，對于孩子人性化品質(zhì)的造成，都具有重要的作用。此外，短故事也是孩子語言發(fā)展趨向的“兒童生長***”，更容易被孩子掌握和接受。 兒童發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？浙江中度發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

    首先大家要明白，不是所有的語言矯正機(jī)構(gòu)都會給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，它只對感統(tǒng)失調(diào)的孩子有幫助，比如注意力缺陷，肢體協(xié)調(diào)能力差，或者視聽覺感知較差的孩子。感統(tǒng)失調(diào)只是一種癥狀，隱藏在這些異常行為背后，可能是一些其他原因，不能統(tǒng)一用感統(tǒng)失調(diào)來解釋。對語言發(fā)育遲緩來說，感統(tǒng)失調(diào)并不是常見原因，也不是主要原因。即使孩子需要做感統(tǒng)訓(xùn)練，家長也要了解，感統(tǒng)訓(xùn)練只能起到輔助作用，千萬不要把大量的時(shí)間用在輔助訓(xùn)練，反而耽誤了對語言發(fā)育的正規(guī)訓(xùn)練。如果孩子**是語言問題或者以語言問題為主，那就更要以語言訓(xùn)練為主，不適合去做大量的感統(tǒng)訓(xùn)練，更不能指望通過感統(tǒng)訓(xùn)練來解決語言問題。除了語言發(fā)育遲緩，感統(tǒng)訓(xùn)練對其他類型的語言障礙幫助也很有限，它只能提高一些基礎(chǔ)能力，單純的感知覺刺激和陪伴游戲，無法滿足語言康復(fù)訓(xùn)練的***需求，更無法達(dá)到個(gè)性化的訓(xùn)練目的。 臺州2-3歲發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，它對發(fā)育遲緩兒童有何幫助？

語言發(fā)育遲緩后，家長應(yīng)該怎么辦？一是避免讓孩子過早或過多接觸電子產(chǎn)品。家長首先要以身作則，放下自己手里的手機(jī)，尋找大量的時(shí)間陪伴孩子，并且是全身心陪伴。多引導(dǎo)18個(gè)月以下的寶寶進(jìn)行各種有意思有趣的小活動，轉(zhuǎn)移孩子對電子產(chǎn)品的注意力，并且挑選高質(zhì)量動畫陪孩子一起觀看。二是要充分利用孩子的生活方面的需求及對活動的動機(jī)，誘導(dǎo)寶寶發(fā)音。比如很多小寶寶喜歡的小游戲，比如撓癢癢，家長可以興奮地把手放在孩子的肚子上，然后說“撓、撓、撓……”同時(shí)雙手撓他肚子的不同位置。玩一小會，寶寶興趣還是很高，家長突然停止動作并不再說話，*將雙手放在他肚子前方的位置，觀察寶寶的反應(yīng)。逐漸孩子就意識到運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的重要作用，從而發(fā)展出更多用語言互動要求游戲、活動或物品的技能。三是跟隨孩子節(jié)奏，放慢你的語速。父母在跟孩子說話期間，要放慢速度，跟隨孩子的步調(diào)，注意語言表達(dá)清晰簡單。另外，每一句話結(jié)束后可適當(dāng)留一段空白時(shí)間，給孩子充足的時(shí)間思索并有效地進(jìn)行交流。

    多給孩子一點(diǎn)愛吧，爸爸媽媽對發(fā)這種孩子要付出更多的代價(jià)。慢慢培養(yǎng)，感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲，去旅游，玩一些刺激的、興奮的。（比如碰碰車、激流勇進(jìn)類的）帶他出去的時(shí)候比較好帶上一個(gè)小伙伴，一起玩耍。多多接觸大自然，他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入（合適機(jī)會）可以利用一點(diǎn)刻板行為?？贪灞仨毟?，靈活點(diǎn)。喜歡燈籠就給他買小的玩具燈籠，讓他推，讓他拿起來飛。慢慢改吧。這種寶寶一定要多多付出一點(diǎn)愛。加油吧寶爸寶媽。 如何在家中創(chuàng)造一個(gè)安全的探索環(huán)境，促進(jìn)發(fā)育遲緩兒童的感官發(fā)展？

    生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育、運(yùn)動發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了***的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。1、體格發(fā)育落后有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯**尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。2、運(yùn)動發(fā)育落后發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。3、語言發(fā)育落后正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說十來個(gè)字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號。4、智力發(fā)育落后育遲緩的嬰兒**早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮。 語言發(fā)育遲緩的兒童需要進(jìn)行哪種類型的緩解？浙江中度發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

家長如何在社區(qū)中倡導(dǎo)對發(fā)育遲緩兒童的包容與理解？浙江中度發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

    針對孩子干預(yù)的幾點(diǎn)建議：1、每天帶孩子與小區(qū)的孩子們瘋玩2個(gè)小時(shí)以上，讓孩子熟悉社交場景。2、給孩子找到一個(gè)固定的玩伴，每周一次深度聚會（能一起過夜比較好），增強(qiáng)孩子對社交的自信。3、丟掉所有電子產(chǎn)品，拿出全部的工作外時(shí)間與孩子練習(xí)交流，直至孩子主動語言達(dá)到***。（話癆）4、感統(tǒng)游戲玩起來，你家孩子不喜歡新鮮事物明顯就是觸覺失調(diào)，多做觸覺方面的感統(tǒng)游戲。5、孩子還小，家長需要調(diào)整心態(tài)，接受孩子的差距，不要攀比，認(rèn)真學(xué)習(xí)育兒知識（生理的、心理的）武裝自己才能幫助孩子。 浙江中度發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢