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闡述陽子老師

來源: 發(fā)布時間:2025-05-05

    2024年是陽子老師將教育公益目標帶到更廣闊領域的一年。3月,陽子老師積極推動并參與了“啟夢溫宿·美育天山”公益項目。從家鄉(xiāng)新疆出發(fā),她帶領團隊走進溫宿縣的鄉(xiāng)村校園,為孩子們送去了一批批質量繪本。通過課堂互動和閱讀分享,她與孩子們共同構建了閱讀的樂趣與希望,啟發(fā)他們用知識開創(chuàng)更美好的未來。此后,陽子老師仍將目光聚焦西部教育,她回到家鄉(xiāng)新疆伊犁霍城縣,為10所鄉(xiāng)村幼兒園捐贈了1萬余冊繪本,正式啟動了“陽子繪本角”項目。她不向鄉(xiāng)村學校輸送了硬件資源,更通過公益講座和師資培訓賦能當地教師和家長,教會大家如何用科學的方法在教育資源有限的情況下開展閱讀啟蒙。這種軟硬結合的模式,不是資源的輸入,更是教育理念的植根。 陽子老師批改作業(yè)認真細致,每一處錯誤都耐心標注。闡述陽子老師

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    中華兒童文化藝術促進會早期教育工作委員會(以下簡稱“中華兒促會早教工作委員會”)成立儀式在北京舉行。中華兒童文化藝術促進會會長劉波出席并表示,自1993年中華兒童文化藝術促進會成立之初,是為貫徹落實我國八部委聯(lián)合推出《九十年代中國兒童文化藝術事業(yè)發(fā)展綱要》即《蒲公英計劃》的專門機構。始終以“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”為使命,肩負著繁榮和發(fā)展我國兒童文化事業(yè)的重要職責。在成立儀式上,宣布由兒童教育學者李丹陽(以下稱“陽子老師”)出任委員會會長。陽子老師認為,早期教育不僅是知識的積累,更是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)、塑造健全人格的關鍵階段。據了解,陽子老師是英國約克大學兒童教育專業(yè)碩士,中國智慧工程研究會成員,北京學前教育協(xié)會特聘專員,高級兒童心理咨詢師、高級家庭教育指導師等。曾編寫浙江省公立幼兒園教材《游戲?發(fā)展?成長課程教師指導用書(大班、中班、小班)》《幼兒園區(qū)域游戲材料?數學認知(大班、中班、小班)》等,出版多部書籍《孩子笑了就對了》《科學早教指南》等。曾受邀參與錄制多檔育兒欄目,如央視《寶貝***金》、北京衛(wèi)視《天才父母》等提供科學的育兒指導。2024年。 闡述陽子老師陽子老師組織社會實踐,讓學生了解社會。

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    陽子老師投身早教課程領域,懷揣著質樸的初心。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮,面對孩子成長中的各種問題不知所措,便決心要成為照亮他們前行的那束光。陽子老師深知早期教育對孩子一生的深遠影響,希望每個孩子都能在科學、溫暖的教育環(huán)境中開啟人生旅程。陽子老師想讓家長們明白,育兒不是一項沉重的負擔,而是一段充滿愛與美好的獨特經歷。通過她的課程,家長能學會巧妙化解育兒難題,從孩子的每一次進步中收獲滿滿的成就感,真正享受做父母的樂趣,感受親子關系中純粹的幸福。同時,她也希望打破專業(yè)兒童教育的“門檻”,讓更多家庭意識到,即便沒有專業(yè)背景,只要用心學習,就能給予孩子高質量的早期教育,為孩子的未來奠定堅實基礎,讓每一個孩子都能在愛與科學的滋養(yǎng)下,綻放屬于自己的精彩。

    陽子老師的“名家啟夢課”為家長帶來多維度的切實幫助。在教育理念上,它助力家長走出傳統(tǒng)誤區(qū)。許多家長過去一味重視成績,通過這堂課,家長能深刻領悟到培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要性,如專注力、創(chuàng)造力的提升對孩子長遠發(fā)展意義深遠,從而調整教育方向,不再只盯著分數。在育兒方法層面,課程提供了實用的親子互動策略。陽子老師分享的親子閱讀技巧,讓家長學會如何通過讀繪本激發(fā)孩子的想象力與語言表達能力,像巧用提問引導孩子思考,讓閱讀不再流于表面。家長們運用這些方法后,能有效增進親子關系,孩子也更樂于在互動中學習。心理層面,它減輕了家長的育兒焦慮。家長在課程中收獲科學的教育認知,明白孩子成長有其規(guī)律,面對孩子成長中的問題不再手足無措、過度焦慮,而是以更從容的心態(tài)陪伴孩子成長,為孩子營造良好的家庭成長環(huán)境。 陽子老師注重培養(yǎng)學生學習興趣,挖掘潛力。

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    《孩子笑了就對了》是陽子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人,擁有英國約克大學兒童教育專業(yè)碩士學位,在早教領域建樹頗豐。這本書是新手父母的實用指南,致力于幫助家長實現(xiàn)輕松育兒,讓孩子在快樂中成長。它以“不內卷,不雞娃”為理念,倡導提升寶寶的七大能力,包括專注力、認知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達力和社交力,為孩子的未來發(fā)展奠定堅實基礎。書中內容豐富內容,涵蓋多個重要育兒板塊。在親子關系構建上,強調母親松弛感對孩子情緒和性格發(fā)展的關鍵影響,引導家長關注自我,平衡好孩子與自身需求。在早教方法上,提供了大量簡單、樸實且充滿趣味的家庭游戲,讓孩子在玩樂中實現(xiàn)認知啟蒙與語言啟蒙。例如用一張紙就能實現(xiàn)多種玩法,既能撕成條、畫畫,又能折疊,鍛煉孩子動手能力與創(chuàng)造力。還介紹了讀繪本的技巧,指出繪本是帶給孩子好好生活的能力,幫助孩子找到愉悅自己的方式。 陽子老師對學生的進步及時肯定,增強自信心。闡述陽子老師

陽子老師耐心解答學生問題,從不厭煩。闡述陽子老師

    陽子老師做早教課有著深遠且極具意義的初衷。在兒童發(fā)展學領域,0-6歲是孩子大腦發(fā)育、性格塑造、行為習慣養(yǎng)成的黃金時期。陽子老師深知這一點,期望通過課程,為孩子的未來奠定堅實基礎。很多家長因缺乏專業(yè)知識,在育兒中容易錯過關鍵期或采用不當方式。陽子老師希望借早教課,將專業(yè)知識以通俗易懂的方式傳授給家長,填補知識缺口。在心理學層面,良好的親子關系對孩子心理健康至關重要。陽子老師想通過課程指導,讓家長掌握科學互動方法,提升親子陪伴質量,讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長,塑造健全人格。陽子老師還著眼于社會層面。質量的早期教育能提升國民素質,從根源上為社會發(fā)展注入活力。她做早教課,正是希望以微薄之力,推動早期教育普及,讓更多家庭受益,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。 闡述陽子老師

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