多數(shù)自閉癥患者對的智力發(fā)育會慢于同齡人，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。自閉癥其特征在于社交互動和溝通的困難。嘉定4歲自閉癥孩子

智力障礙患者是想學(xué)卻總也學(xué)不會（配合性好，有興趣，社會交往性好，但能力有限）。中高功能自閉與普通孩子（均以剛?cè)雽W(xué)孩子為例）的明顯區(qū)別（撇去認知水平方面，前面已累述）：中高功能自閉特征是：興趣狹窄只專注與某項事物（也照成不配合教學(xué)），注意力不集中，坐不太住，自控能力差，運動協(xié)調(diào)性差（80％以上患感覺統(tǒng)合失調(diào)），環(huán)境適應(yīng)力差，換個老師或教室都會引起情緒波動或失常，情緒脆弱或膽小，需要安撫。社會交往性差或方式異于常人，需要專人輔助引導(dǎo)。普通孩子(除個別)，對新鮮事物有濃厚的興趣，愿意接受新事物，上課注意力集中，可接受教學(xué)，配合性好。生性喜歡變化，社會交往性好，在共同學(xué)習(xí)生活中不斷地自我改善，提高社交水平。嘉定4歲自閉癥孩子大多數(shù)的自閉癥患者不愿意開口說話。

自閉癥孩子的家長要注意不能病急亂投醫(yī)，有些家長花了大量的時間在互聯(lián)網(wǎng)上去搜尋任何可能的資料，完全把自己淹沒在孤獨癥信息的海洋里。他們從不放過任何一則有可能幫助孩子的信息。結(jié)果是他們被資信的浪潮所淹沒，不知道究竟什么是對的選擇，或者對所有療法都淺嘗輒止。雖然他們知道很多不同的療法，但是缺乏深入的了解和體驗。他們的診療方法就像抓中藥，東抓一點ABA，西抓一點地板時光，再把職業(yè)診療、言語診療、行為診療一起加上。雖然一個綜合的、個性化診療方案對孩子并非壞事，但是這可能導(dǎo)致沒有給孩子留下足夠的診療時間去發(fā)現(xiàn)孩子的進步。結(jié)果往往是，一旦孩子沒有達到他們預(yù)期的進步就立即轉(zhuǎn)移去嘗試另一種診療方法。

自閉癥培訓(xùn)機構(gòu)要注意自己進行辨別，好的機構(gòu)，應(yīng)該有正規(guī)的評估。大家都知道：對癥下藥，才能藥到病除！雖然都屬于自閉癥譜系障礙，但是每個孩子所存在的優(yōu)點與不足，都是不一樣的。所以針對每個孩子的教育方式和目標也應(yīng)該是不一樣的。要想科學(xué)有效的給孩子制定個性化、針對性的訓(xùn)練計劃，作為機構(gòu)來說，首先要做的就是評估。通過評估，客觀了解孩子發(fā)展的真實狀態(tài)，并根據(jù)評估結(jié)果，對孩子進行針對性的訓(xùn)練，比如確定訓(xùn)練目標、確定訓(xùn)練計劃等，確保孩子在每個階段的訓(xùn)練都有據(jù)可依！而不是盲目訓(xùn)練！自閉癥診斷的標準是什么樣的？

自閉癥培訓(xùn)要趁早，自閉癥培訓(xùn)中孩子的年齡越小，就越容易對孩子進行個性化的干預(yù)。自閉兒童在幼兒時期進行干預(yù)容易進行一對一的個性化的教育，讓家長及干預(yù)人員及時回應(yīng)孩子的需要。舉例來說，在進行早期教育之前，每個人對孩子的反應(yīng)都可能不一樣，因為沒有人知道應(yīng)該怎樣幫助孩子。這種不一致往往會使孩子感到困擾，增加他學(xué)習(xí)的障礙。實施一致干預(yù)計劃，加上專業(yè)人士和訓(xùn)練有素的家長之間的合作，孩子有更大的機會在較短的時間里掌握新技能。孩子的年齡越小，就越容易進行集中干預(yù)，重點突破。幼兒時期，孩子跟同齡的其他小朋友在能力上的差別不大，干預(yù)的內(nèi)容和任務(wù)相對較簡單一些。另外幼兒幾乎沒有來自學(xué)校學(xué)習(xí)知識方面的任務(wù)。有時間集中精力對他們進行語言，行為和社交能力方面的訓(xùn)練。自閉癥培訓(xùn)會有哪些課程？嘉定4歲自閉癥孩子

自閉癥培訓(xùn)機構(gòu)的選擇要趁早。嘉定4歲自閉癥孩子

自閉癥診斷的標準是什么樣的？家庭教育和機構(gòu)康復(fù)如何有效地銜接？這些問題一度困擾著自閉癥兒童父母，無論是新手爸媽，還是已經(jīng)帶孩子進行一段時間康復(fù)訓(xùn)練的父母，都在這些問題上存在或多或少的疑慮。1、發(fā)育遲緩包含自閉癥。自閉癥是發(fā)育遲緩的一種，所以面對多個診斷結(jié)果無需糾結(jié)。2、發(fā)育遲緩不一定比自閉癥好。預(yù)后如何主要看智商。3、診斷為“疑似自閉癥”不體現(xiàn)沒事，依然要積極干預(yù)，不可放松警惕，否則差距可能越來越大。4、發(fā)育遲緩不體現(xiàn)慢慢就能追上普通兒童。通常，不積極干預(yù)的話，發(fā)育遲緩和普通兒童的差距只會越來越大。嘉定4歲自閉癥孩子