誰需要語言干預(yù)

其實只要在「聽」、「說」、「讀」、「寫」方面有狀況的人，都需要語言干預(yù)的介入，減少溝通上的困難，提升生活的品質(zhì)。當對象是兒童時，兒童的生理年齡就是一項非常重要的參考指標，因為所有能力的發(fā)展不可能一夕之間完成，都需要足夠的時間才能成熟。通常，會以小學做為分隔點，將兒童分為學齡前和學齡期，現(xiàn)在大家常聽到的「早療」，指的就是把握兒童在入小學前的發(fā)展黃金期，趁早解決問題，減少兒童和同儕間的差異。學齡前兒童常見的問題，大概是「語言發(fā)展遲緩」和「構(gòu)音異?！梗欢M入小學之后，學習模式不再只有聽和說，也會開始有大量的讀寫作業(yè)，因此除了原本可能持續(xù)存在的語言發(fā)展遲緩、構(gòu)音異常以外，也可能會有「閱讀理解困難」或是「書寫困難」。雖然「語言發(fā)展遲緩」、「構(gòu)音異常」、「閱讀理解困難」和「書寫困難」的主要問題都不同，但切記一定要考慮兒童的生理年齡之后，才能判斷是否異常、需要接受語言干預(yù)？ 小孩語言障礙是什么原因引起的?通州區(qū)有哪些語言障礙哪家好

孩子總是大人問一句，他說一句，從來不會主動說，怎么讓孩子主動說？

這位家長依然沒有說明孩子的年齡，了解一個孩子的生理年齡和發(fā)育年齡對于我們評估者和干預(yù)者來說非常重要。從家長描述中看，這個孩子應(yīng)該在3歲以上了？我們稱這樣的行為是“不能主動發(fā)起對話”。這位家長問怎么讓孩子主動說話？首先我們要知道：主動說不是“讓”的，一定是孩子有表達的欲望，主動發(fā)起對話的。這一問題還是要從孩子的交流和理解兩方面來找原因，交流障礙是缺乏“說的欲望”；理解障礙是缺乏說的基礎(chǔ)（理解是表達的基礎(chǔ)），這兩方面出了問題都會影響孩子主動發(fā)起對話，言語表達就是用來交流的，傳遞信息的，提出要求的。一個正常的孩子，在一天的生活當中會不斷地提要求、問問題、同時也會回答問題，從這位家長描述的孩子的情況來看，我考慮孩子存在交流障礙的可能性比較大，如果是單純的理解障礙，不能正常地使用語言與他人互動，他可以使用肢體語言，而不是完全被動的別人問一句，他答一句，我們還是比較看重孩子是否有主動表達的愿望。 海安語言障礙要多少錢說話構(gòu)音不清是受什么影響?

詞法規(guī)則說明的是語音怎樣構(gòu)成單詞（Kelleyetal.,2004）。在英語中，這些規(guī)則包括：加-ed構(gòu)成動詞過去時態(tài)，加-s構(gòu)成名詞復數(shù)，也包括使用其他前綴和后綴的規(guī)則，以及構(gòu)成有意義單詞的正確語音組合的規(guī)則。例如，描述河流狀態(tài)的單詞是flow,而不是vlowo我們之前還提到了一個例子，唐德借助語音，用一個正確的英文單詞(icicles)代替他不知道的單詞(obstacles)。

語義探討的是單詞或句子所表達的意思(Kelleyetal.,2004)。語言Zui小的表意單位是詞素，它有兩種類型：一種是自由詞素，可以作為一個單詞單獨存在(例如，dog)；另一種是黏著詞素，它不能獨自存在，但可以與自由詞素組合在一起，改變語意(例如，把黏著詞素?s加在單詞dog上，意味著講話者正在談?wù)摱嘀还?。在兒童能夠理解別人的話，并且讓別人聽懂自己的話之前，他們必須認識到，單詞和黏著詞素是傳達特定意義的——它們象征特定的物體、動作和關(guān)系，并且可以組合起來構(gòu)成句子，表達更多、更復雜的意思。在之前的例子中，羅莎用單詞ubro-ked”描述洋娃娃斷掉的胳膊，這展示了她的語義知識。當然，將?ed用于不規(guī)則動詞是不正確的，不過她的確是掌握了一般規(guī)則。

語言模仿是學習如何說話的一個重要部分，它經(jīng)常缺失。但是我們還不能開始教孩子用語言進行模仿，它的發(fā)展水平要早得多，我們應(yīng)該首先教孩子用物體和肢體來模仿動作。對于正常發(fā)育的幼兒來說，這一過程在一歲的后半段會持續(xù)幾個月。發(fā)育遲緩的幼兒可能需要更長的時間。如果孩子不會使用很多詞，但參與社交并確實遵循指令，那么請檢查他的口頭模仿能力。如果這不實際，或?qū)⒆觼碚f似乎更困難，考慮引入像手語或圖片系統(tǒng)之類的策略。如果這是一個長期的問題，可以使用AAC設(shè)備——一個語音生成設(shè)備或一個應(yīng)用程序，當孩子選擇正確的圖片信息時，它會為孩子說話。失語癥多發(fā)于成人，主要由于大腦受損導致的一種獲得性語言障礙，根據(jù)不同的損傷部位和表現(xiàn)分為多種類型。

孩子對很多事情都沒有興趣，怎么辦？

如果這位家長是與我面對面提問，我會繼續(xù)追問您“比如說”“還有呢”，因為我需要了解您說的很多事是指的哪方面的事？是比較小年齡的孩子對玩具對游戲沒興趣？還是大一點的孩子對學習對學校的事情沒興趣？但是無論是多大的孩子，如果他對很多事情都缺乏興趣的話，說明您的孩子或多或少是有些問題的，具體是哪方面的問題？問題是否嚴重？都是需要去到專業(yè)的醫(yī)院診斷后，才能對您給出相對準確的答復。 語言發(fā)育遲緩不等于自閉癥。通州區(qū)本地語言障礙機構(gòu)

其他會導致語言障礙的情況還包括腦癱、聽力障礙、智力障礙和癡呆等。通州區(qū)有哪些語言障礙哪家好

語言仿佛是自閉癥孩子一道無法跨越的坎，沒有語言的時候家長天天擔心，有了語言之后更加著急孩子怎么不會正確應(yīng)用。為什么？因為孩子的語言過于機械，有一問，才有一答，而且答案非常固定且機械。

語言重要，還是孩子重要？在沒有語言的時候擔心孩子是啞巴，說不出來，而且周圍人的指指點點也讓家長的壓力倍增，怎么孩子這么大了還不講話，也不趕快想想辦法。而且語言出來之后，十分機械，家長可能希望落空，那個伶牙俐齒的孩子沒有出現(xiàn)，家長可能會在想還不如沒有語言呢。其實，到底是語言重要，還是孩子重要呢？曾經(jīng)說對孩子的毫無保留的愛，甚至能夠為孩子付出一切的豪言壯語呢？其實家長要明白，語言是屬于孩子的語言，是每個人都必須面對的課題。 通州區(qū)有哪些語言障礙哪家好