雙語學(xué)校國際分校課程大“揭秘”目前，雙語學(xué)校國際分校高中國際班開設(shè)全球*****的國際高中課程——英國高中課程（GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel），簡稱A-Level課程。它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的**課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程（類似于我國高考）。因此，A-Level課程被國際教育界譽為“***”教育課程和全球幾乎所有英語授課大學(xué)招收新生入學(xué)的“***”標準，目前已經(jīng)獲得全球160多個國際11000多所大學(xué)認可。小學(xué)及初中國際課程特色班引進培生愛德思國際中小學(xué)級別課程（PrimaryandLowerSecondaryCurriculum，簡稱PLSC），是培生集團為滿足母語為非英語的中低年級學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求而開設(shè)的課程體系，因其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學(xué)的優(yōu)點，廣受國際學(xué)校與教育培訓(xùn)機構(gòu)的認可和歡迎。據(jù)吳校長介紹，除了英語、數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟等主修課程外，國際分校還擁有豐富的輔修課程，如英美文學(xué)、批判型思維、全球視角、戲劇、音樂欣賞、體育、英語演講與口才、計算機應(yīng)用等等。在臺州市雙語學(xué)校國際分校，每個班級都配有外教及雙語教師。教職工同學(xué)生、家長在學(xué)習(xí)之路上步步協(xié)作。 來自全球13個國家地區(qū)的友好學(xué)校入場和致辭后，教育集團總經(jīng)理陳海克先生宣布開幕。高中教育行業(yè)
普通中學(xué)教育國際化的著力點是什么？據(jù)教育資訊了解，對于業(yè)界關(guān)注的這一問題，多位專家和校長不約而同地指出：一是師資，二是課程?！按蛟煊袊H素養(yǎng)的專、兼職師資隊伍，是推進教育國際化的根本保障。”雷解民介紹說，嘉祥外國語學(xué)校通過校本培訓(xùn)、國際游學(xué)、交流互訪、引進外教等形式，促進教師更新觀念、提高素養(yǎng)，為教育國際化保駕護航。課程方面，除必修課外，學(xué)校還開設(shè)了“走進**”、“美英高校探秘”、“英美文化欣賞”等100多門選修課，加入了大量國際元素，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展，提高國際素養(yǎng)?！罢n程的設(shè)置是推進教育國際化的一個重要載體?！甭奋S說：“課程是學(xué)校教育****的內(nèi)容，它既體現(xiàn)國家的意志，也體現(xiàn)民族的特點。因此，成都外國語學(xué)校對引進課程的選擇和實施更謹慎、更有智慧，尤其是人文學(xué)科課程?！薄皣H化教育不僅*是英語教育，經(jīng)歷和參與非常重要?！睘槊鹘逃瘓F副總裁鄭宇認為，中國的國際教育將培養(yǎng)大批具有國際視野，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的人才?！敖逃龂H化有三個階段：早期可以借鑒國外的教學(xué)模式，比如開設(shè)國際部，引進國外課程，或與外方合作辦學(xué)校，這些都是‘模式國際化’。 浙江亦聯(lián)教育模式教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。
適合的教育是全社會共同參與的教育。教育是一項系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建**、學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動的格局。**要落實好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步優(yōu)化教育布局，提供豐富和多樣化的教育資源，推動各級各類教育平衡充分發(fā)展。學(xué)校要積極探索富有特色和符合規(guī)律的辦學(xué)之路，建立以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系，更加注重多樣化發(fā)展，通過科學(xué)化、個性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評價方式，持續(xù)推進素質(zhì)教育、特色教育。全社會都要積極參與和支持“適合的教育”，不唯分數(shù)，不唯名校，不唯學(xué)歷，為學(xué)生提供人人能成才、人人有平臺的環(huán)境和氛圍。家長要克服“家長制”作風(fēng)，與子女構(gòu)建有溫度的伙伴關(guān)系，從子女的興趣、特長出發(fā)，引導(dǎo)和尊重其選擇，營造良好的家庭環(huán)境。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個獨特個體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅守，包括善良、責(zé)任，包括上進心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結(jié)果、成長成才。在“適合的教育”中，學(xué)生將創(chuàng)造精彩的人生，教育也將迎來更加美好的未來，人民對于更好教育的需求才能得到更好滿足。
如果方式不當(dāng)，數(shù)字化評估也存在某些風(fēng)險。其中之一是有可能出現(xiàn)高頻度、低成本、評分倉促的學(xué)生評估。在美國，由于主要依賴越來越頻繁的低成本標準化測驗，雄心勃勃的“NoChildLeftBehind”(“有教無類”)運動演變成一場災(zāi)難。這種拔苗助長的方法**終分散精力，打擊士氣，在教育方面收效甚微。孩子們的學(xué)習(xí)節(jié)奏肯定不會相同，過多地檢驗這一點毫無意義，同時頻繁考核不在教學(xué)范圍中的內(nèi)容無疑也毫無意義，這恰好證明了“考什么就教什么”的錯誤性。如今借助數(shù)字化評估，對部分內(nèi)容的檢驗十分簡單易行，然而如果數(shù)字化評估實施不當(dāng)，另一種風(fēng)險則是那些不易借助數(shù)字化方式評估的重要技能未能得到足夠檢驗。例如，針對長篇幅書面答案的***機器評分仍處于早期開發(fā)階段，并且在多數(shù)情況下尚無法應(yīng)用于重大考試。我們應(yīng)當(dāng)注意的是，急于采用仍需進一步研究的數(shù)字技術(shù)，可能降低評估的質(zhì)量。**終，***的考試設(shè)計取決于考試的目的，這一點必須精確清晰地加以確認。有時，同一項考試被應(yīng)用于過多的不同目的：評估學(xué)生，開展遴選，評估教師和學(xué)校。一般而言，考試的目的越簡單和明確，設(shè)計得當(dāng)?shù)目赡苄跃驮酱蟆?國際教育更加注重知識的實際運用 和學(xué)生的綜合能力拓展,這也是教育的**國際教育。
很多家長對于選擇國際學(xué)校很迷茫，面對良莠不齊而又眼花繚亂的國際學(xué)校，你需要把握以下幾個關(guān)鍵要素，即：教育資質(zhì)、師資力量、教育理念、校園設(shè)施、畢業(yè)生走向。不巧的是，我們中加楓**際學(xué)校恰恰具備了這幾大要素!家長們應(yīng)該對楓華有一定了解。學(xué)校2003年成立，是華東地區(qū)***所面向國際、國內(nèi)學(xué)生開放的加拿大學(xué)校。學(xué)校由加拿大**官方授權(quán)，現(xiàn)有在校學(xué)生約2000名，設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中、高中四大學(xué)部。其中BC高中課程采用完全同步的加拿大BC(大不列顛哥倫比亞)省高中課程與教學(xué)管理，學(xué)生在校接受BC省同步原版教材，并注冊加拿大學(xué)籍。通俗一些講，就是將一所加拿大學(xué)校搬到中國，提供中國學(xué)生完整的加拿大學(xué)歷教育。 臺州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準成立的、在促進臺州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的民辦精品學(xué)校。浙江亦聯(lián)教育模式
教育部表態(tài)：堅持以“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”新時代留學(xué)工作方針為指引。高中教育行業(yè)
雙語即兩種語言的同時運用。研究表明，雙語教學(xué)有利于學(xué)生的智力開發(fā)，是非母語國家學(xué)習(xí)外語的***途徑。臺州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準創(chuàng)辦的，是我市教育系統(tǒng)的重點工程。該校采用的是中英兩種語言，其特點是將英語作為學(xué)習(xí)、生活、思維、交流的語言工具，而不是單純把英語作為一門功課。臺州市雙語學(xué)校以打造臺州質(zhì)量教育品牌為目標，將師資建設(shè)作為工作重點，除從全區(qū)抽調(diào)了１０多名星級教師外，還向全省招聘了多名***教師，形成了以特級教師、省市教壇新秀為**的教師隊伍。同日，臺州市雙語學(xué)校還與加拿大劍橋教育集團簽訂了雙方合作辦學(xué)協(xié)議，由劍橋教育集團協(xié)助雙語學(xué)校開展雙語教學(xué)，提供師資和牛津教材，教師、學(xué)生互派進修、交流，在今后的高中階段開設(shè)加拿大課程，雙語學(xué)校高中畢業(yè)生獲中、加雙文憑。為創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，雙語學(xué)校還從菲律賓特招了４名服務(wù)人員。 高中教育行業(yè)
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