作為一所國際學校，安排的課程基本上都是以國際課程為主的，尤其在高中階段體現(xiàn)的尤為明顯。學習不同的國際課程，未來的升學進修方向也會有所區(qū)別，因此在擇校時也要著重對課程進行合理選擇。根據(jù)了解到的情況，目前國際高中學校采用比較多的國際課程體系主要有五種，分別是：AP課程此課程為美國大學先修課程，主要是為了能讓學生提前學習國外大學初級難度的課程，為以后的留學生涯打下良好的基礎。對于國內(nèi)學生來說，理科基礎好，英語相對差一些得到學生更適合選擇AP課程學習。A-Level課程該課程為英國高中課程，學習這個課程更有利于申請英國的大學，不過想申請其他國家大學也是可以的。A-Level課程對英語的要求較高，對于數(shù)學基礎較好的學生是很有優(yōu)勢的。IB-DP課程DP課程是IB體系中針對高中階段學生而開設的，該課程更加注重對基礎知識的教學，對學生素質(zhì)及能力的培養(yǎng)是非常重視的。IB課程對英語基礎的要求也比較高，其中的高級別課程可兌換美國大學學分。加拿大BC課程BC課程非常受加拿大的大學認可，其他國家的大學也有很多是認可的。該課程的整體學習難度是比較低的，如果將來想到加拿大留學，那么這個課程體系要更值得選擇。澳大利亞VCE課程與BC課程的性質(zhì)差不多。 伴隨著“SLS，here we are”的口號，綠城育華教育集團首屆學生***峰會在漢基黑匣子開幕。杭州有哪些教育歡迎咨詢

臺州市雙語學校是經(jīng)**批準成立的、在促進臺州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導下創(chuàng)辦的民辦精品學校。近年來雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內(nèi)外學生對質(zhì)量教育資源的需求。據(jù)國際分校吳校長介紹，為探索多樣化、特色化、國際化辦學的新路，臺州市雙語學校通過考察、比較不同學校國際課程模式，于2016年與英國比較大的頒證機構(gòu)、英國***獲頒學術(shù)類考試證書和職業(yè)教育資格證書的英國愛德思國家職業(yè)學歷與學術(shù)考試局（Edexcel）合作，成為臺州市***的英國愛德思考試局授權(quán)的A-Level國際課程中心（編號：93956）。吳校長說，學校還引進了國際課程與測評體系AQA(TheAssessmentandQualificationsAlliance）。這是英國國家考試局與牛津大學2015年共同推出的針對海外考生的國際課程與測評標準。中國教育學會與AQA正式達成戰(zhàn)略合作協(xié)議將其引入中國，并對其在中國大陸地區(qū)的國際課程體系建設與測評實施工作進行***管理。2018年，雙語學校獲得英國國家考試局（牛津AQA）國際考試中心授權(quán)，成為臺州市**牛津國際課程學習與測試中心（編號：CN96123）。學校引進愛德思和牛津AQA課程體系。 衢州品質(zhì)教育臺州市雙語學校創(chuàng)辦于2003年，是臺州**為促進臺州教育與國際接軌而批準創(chuàng)辦的精品學校。

毋庸諱言在教育國際化的進程中，由于國際上發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟發(fā)展上的不平衡和學術(shù)交流上的不平等，以及發(fā)達國家強大的科技研究力量、強烈的文化誘導作用和發(fā)展中國家人才的匱乏、學術(shù)的依賴及其他眾多的主客觀原因；也確實潛藏著外來文化的單向擴張和本土文化的慚趨萎縮甚至文化殖民主義的傾向和危機。教育國際化也必然存在著教育資源的壟斷和不公平競爭，存在著教育趨同與文明殊異的分野，存在著國際化和民族化、本土化的矛盾,存在著文化霸權(quán)與文化多元化的尖銳矛盾；存在著維護民族傳統(tǒng)、國家**、民族經(jīng)濟的發(fā)展和社會穩(wěn)定的嚴峻挑戰(zhàn)。文化傳統(tǒng)的迥異、經(jīng)濟發(fā)展水平的參差以及教育宗旨的偏倚，必然會導致植根于不同文化沃壤上的各國教育向多元化發(fā)展，從而賦之以鮮明的個性特征。

人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段**是另一個階段的準備。尤其兒童期，原是身心生長**重要的階段，也應是人生中**幸福的時光，教育所能成就的比較大功德是給孩子一個幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎。然而，***的普遍情形是，整個成人世界紛紛把自己渺小的功利目標強加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場上拼搏。我擔心，在他們未來的人生中，在若干年后的社會上，童年價值被野蠻剝奪的惡果不知會以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來。 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一把雙刃劍，在有機融合人文教育和智慧教育的基礎上，妥善利用網(wǎng)絡信息的自由流動性。

何為教育?教育中**重要的原則是什么?古今中外的***頭腦對此進行了許多思考，發(fā)表了許多言論。我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教育**中肯、**精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于心理學的細節(jié)，顯得膚淺、瑣細和平庸?，F(xiàn)在我把我**欣賞的教育理念列舉出來，共七點。它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質(zhì)，既簡明如神諭，又樸素如常識?？蓢@的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，卻忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中***教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的**基本的道理。 “理想教育”應重視學生個性的培養(yǎng)和教師與家長的溝通，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。杭州英語教育怎么樣

教育指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。杭州有哪些教育歡迎咨詢

我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新。**帶來的“物理阻隔”成為新技術(shù)賦能國際教育發(fā)展的重要推動力?！霸普n堂”“云會議”“云展覽”“云研學”等各種線上模式不斷涌現(xiàn)，豐富了交流形式，提高了合作效率。我們應緊跟國際教育發(fā)展的新趨勢，深刻把握新一輪科技**和產(chǎn)業(yè)**帶來的新機遇，提高教育交流合作的柔韌性、靈活性和交互性，不斷釋放國際教育發(fā)展的蓬勃生機和活力。我們要加強協(xié)作，聚力前行。教育是國之大計。辦好教育需要全社會的共同努力。我們應統(tǒng)籌發(fā)揮**主管部門、學校、企業(yè)、社會等各方力量的自身優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)貫穿到人才成長的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性和主動性，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展，加強協(xié)同育人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供不竭的人才資源。 杭州有哪些教育歡迎咨詢

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