AI倫理啟蒙，培養(yǎng)科技向善思維

在教授技術(shù)的同時(shí)，課程注重倫理教育。通過(guò)討論“自動(dòng)駕駛的道德困境”“算法偏見”等話題，引導(dǎo)孩子思考技術(shù)應(yīng)用中的倫理問(wèn)題。例如，在開發(fā)“招聘模擬系統(tǒng)”時(shí)，教師特意引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)避免性別、年齡歧視的算法，從小培養(yǎng)“科技向善”的價(jià)值觀。

編程馬拉松，挑戰(zhàn)極限創(chuàng)造力

每學(xué)期一次的“編程馬拉松”是孩子們的創(chuàng)意狂歡。在24小時(shí)內(nèi)，他們需組隊(duì)完成從創(chuàng)意到成品的項(xiàng)目：有人開發(fā)“防沉迷手機(jī)管理程序”，有人設(shè)計(jì)“校園植物識(shí)別APP”。過(guò)程中，教師提供技術(shù)支援，但創(chuàng)意與執(zhí)行完全由孩子主導(dǎo)。這場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”不僅考驗(yàn)?zāi)芰?，更磨練了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與抗壓能力。 藝騰編程課堂采用“理論+實(shí)踐”模式，讓孩子既懂原理又能動(dòng)手創(chuàng)作！邯鄲特色服務(wù)少兒編程

少兒編程課中的“代碼故事會(huì)”深受孩子喜愛。他們用編程語(yǔ)言編寫互動(dòng)故事：點(diǎn)擊不同選項(xiàng)觸發(fā)不同劇情，加入角色對(duì)話與動(dòng)畫效果。在創(chuàng)作過(guò)程中，孩子需構(gòu)思情節(jié)邏輯、設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)，甚至融入道德教育元素。這種趣味學(xué)習(xí)，讓編程與文學(xué)思維碰撞出獨(dú)特火花。

“女兒現(xiàn)在會(huì)幫我解決Excel難題了！”家長(zhǎng)驚喜于編程帶來(lái)的遷移能力。當(dāng)孩子掌握數(shù)據(jù)處理技能后，主動(dòng)幫媽媽優(yōu)化表格公式，用代碼批量完成任務(wù)。藝騰課程注重培養(yǎng)“計(jì)算思維”，讓孩子將編程邏輯應(yīng)用于生活場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。 全程少兒編程規(guī)劃孩子沉迷游戲？來(lái)藝騰學(xué)編程，讓他從“玩游戲”變成“創(chuàng)造游戲”！

國(guó)際視野，接軌全球編程教育

課程引入國(guó)際先進(jìn)的編程教育理念，結(jié)合本土化創(chuàng)新。例如，借鑒MIT的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法”，融合芬蘭的“現(xiàn)象教學(xué)”模式，讓孩子在全球化視角下探索編程。定期開展的“國(guó)際編程挑戰(zhàn)賽”更提供與海外學(xué)員交流的平臺(tái)，拓寬孩子的科技視野。

編程與地理結(jié)合，探索地球奧秘

結(jié)合地理知識(shí)，讓孩子用編程繪制地圖、模擬氣候系統(tǒng)。例如，編寫代碼生成等高線地形圖，設(shè)計(jì)“自然災(zāi)害預(yù)警模型”，將地理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)實(shí)踐。

在少兒編程課堂，每個(gè)孩子都能找到自己的節(jié)奏?；A(chǔ)薄弱的孩子從Scratch入門，用積木塊搭建簡(jiǎn)單動(dòng)畫；進(jìn)階者挑戰(zhàn)Python，編寫自動(dòng)化腳本處理數(shù)據(jù)。藝騰老師采用分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能在“**近發(fā)展區(qū)”獲得成長(zhǎng)。當(dāng)能力強(qiáng)的孩子完成高難度項(xiàng)目，老師還會(huì)引導(dǎo)他們分享經(jīng)驗(yàn)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)生態(tài)。

“原來(lái)機(jī)器人也會(huì)‘思考’！”少兒編程硬件課程為孩子打開新世界。他們連接傳感器，編寫代碼讓機(jī)器人識(shí)別光線變化并自動(dòng)避障。當(dāng)機(jī)器人像活物般靈活行動(dòng)時(shí)，孩子驚嘆于代碼與物理的奇妙結(jié)合。藝騰通過(guò)“軟硬件聯(lián)動(dòng)”教學(xué)，讓孩子直觀理解物聯(lián)網(wǎng)原理，為未來(lái)智能時(shí)代做好準(zhǔn)備。 藝騰少兒編程課定期舉辦創(chuàng)意比賽，孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中展現(xiàn)編程才華！

趣味競(jìng)技，讓編程學(xué)習(xí)“玩”起來(lái)

藝騰編程課巧妙融入游戲化元素，讓學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)樂(lè)趣。每月舉辦的“代碼擂臺(tái)賽”中，孩子們分組設(shè)計(jì)小程序進(jìn)行對(duì)決：有的創(chuàng)作“數(shù)學(xué)**”游戲考驗(yàn)反應(yīng)力，有的開發(fā)“迷宮救援”程序比拼策略。比賽不僅是技術(shù)較量，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的試煉——孩子們需共同調(diào)試代碼、分析對(duì)手策略。獲勝團(tuán)隊(duì)的歡呼聲背后，是邏輯思維、創(chuàng)新能力和抗壓能力的***提升。

編程與運(yùn)動(dòng)，科技助力健康

結(jié)合運(yùn)動(dòng)傳感器，讓孩子編寫代碼監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)健身游戲。例如，通過(guò)體感控制編寫代碼讓虛擬角色運(yùn)動(dòng)，將鍛煉與編程結(jié)合。 家長(zhǎng)好評(píng)：藝騰少兒編程課程讓孩子專注力明顯提升，學(xué)習(xí)更主動(dòng)！全程少兒編程圖片

家長(zhǎng)反饋：孩子學(xué)編程后，邏輯更清晰，作業(yè)效率都提高了！邯鄲特色服務(wù)少兒編程

編程辯論賽，思辨與技術(shù)的碰撞

創(chuàng)新開展“編程辯論賽”，孩子需圍繞“AI是否會(huì)取代人類”“游戲是否有利于學(xué)習(xí)”等話題，用編程作品支持論點(diǎn)。例如，一方用數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)AI帶來(lái)的便利，另一方設(shè)計(jì)模擬程序展示其潛在風(fēng)險(xiǎn)。這種形式既鍛煉表達(dá)能力，又深化對(duì)技術(shù)的理解。

智能穿戴編程，科技觸手可及

引入智能穿戴設(shè)備編程，讓孩子為手表、手環(huán)開發(fā)實(shí)用功能。例如，編寫代碼實(shí)現(xiàn)計(jì)步器、心情監(jiān)測(cè)儀，甚至設(shè)計(jì)“防走丟定位程序”。這種貼近生活的創(chuàng)作，讓孩子直觀感受科技與日常的結(jié)合。 邯鄲特色服務(wù)少兒編程