以 AI 之力，開(kāi)啟科技教育新篇

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-07-30

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人工智能（AI）已逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。碼立創(chuàng)（MUCIT）作為專(zhuān)注于 3-16 歲少年兒童 AI 科技教育的品牌，正憑借其獨(dú)特的教育理念和創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，為孩子們打開(kāi)一扇通往 AI 世界的大門(mén)。碼立創(chuàng)深知不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求，將 STEAM 教育理念以及科學(xué)教育新課標(biāo)深度融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。其產(chǎn)品涵蓋機(jī)器人、電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)以及 AI 編程等多個(gè)領(lǐng)域，為孩子們帶來(lái)豐富且深入的科技體驗(yàn)。其中，模塊化電子元件是碼立創(chuàng)的一大特色產(chǎn)品。它將復(fù)雜的電子電路拆分為聲、光、感、動(dòng)力四大類(lèi)模塊，讓原本晦澀難懂的高科技變得簡(jiǎn)單易懂、易于操作。以往只有實(shí)驗(yàn)室**才能玩轉(zhuǎn)的高科技產(chǎn)品，如今普通孩子也能輕松上手。這些 AI 電子模塊為孩子們提供了發(fā)揮創(chuàng)意的空間，無(wú)論是小孩、老師，還是手工藝者、設(shè)計(jì)師、創(chuàng)客和科技愛(ài)好者，都能利用它們創(chuàng)造出獨(dú)具創(chuàng)意的機(jī)器人。例如，孩子們可以通過(guò)組合壓力傳感器模塊與 LED 燈模塊，制作出觸碰式智能臺(tái)燈；將溫濕度傳感器模塊與電機(jī)模塊相連，搭建出自動(dòng)調(diào)節(jié)的智能溫室模型。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能直觀地理解 AI 傳感器的原理，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。碼立創(chuàng)的木質(zhì)機(jī)械智造系列則將機(jī)械結(jié)構(gòu)與 AI 編程相結(jié)合。通過(guò)舵機(jī)控制模塊與藍(lán)牙通信模塊，孩子們能夠編寫(xiě)程序，讓木質(zhì)機(jī)械臂完成指定的抓取動(dòng)作，從而深入理解伺服控制算法的邏輯。在課程體系方面，碼立創(chuàng)同樣精心設(shè)計(jì)。針對(duì) 3-8 歲的低齡兒童，推出 “貼紙電路” 啟蒙課程，以游戲化的方式讓孩子們?cè)谄促N中理解電路閉合原理；對(duì)于 9-12 歲的學(xué)齡兒童，開(kāi)設(shè) “AI 機(jī)器人編程” 進(jìn)階課程，借助圖形化編程界面，引導(dǎo)孩子們控制機(jī)器人完成路徑規(guī)劃任務(wù)，初步接觸機(jī)器學(xué)習(xí)中路徑優(yōu)化的概念；而對(duì)于 13-16 歲的青少年，則引入 Python 語(yǔ)言與開(kāi)源硬件平臺(tái)，支持他們開(kāi)發(fā)智能家居控制系統(tǒng)等復(fù)雜項(xiàng)目，培養(yǎng)算法設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成能力。這種階梯式的課程體系，緊密貼合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步掌握 AI 知識(shí)與技能，激發(fā)他們對(duì)科技的興趣和探索欲望。碼立創(chuàng)正以 AI 為**驅(qū)動(dòng)力，為孩子們打造一個(gè)充滿趣味與挑戰(zhàn)的科技教育平臺(tái)，助力他們?cè)谖磥?lái)的科技浪潮中乘風(fēng)破浪，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造 MaLiChuang——Smart Desk Lamp

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