少兒編程，到底是不是智商稅？說了這么多，也許你會有疑問“讓孩子對編程感興趣光是頭一步而已，學習這種課程到底能有啥實際收獲呢？”打開網絡平臺，可能會看到不少家長在吐槽“少兒編程是智商稅”。但在這里，我想說的是，“少兒編程是不是智商稅”這個問題關鍵看找沒找到真正適合孩子的。適合孩子的少兒編程訓練不只不是智商稅，對孩子的未來發(fā)展還起著重要的助力作用。這種作用主要體現在以下兩個方面：首先是孩子嚴謹思維邏輯的培養(yǎng)。如果要用一個比喻形容編程的學習過程，我覺得“扣衣服紐扣”這個例子較為恰當。少兒編程課程涵蓋Scratch、Python等語言，初學者友好。啟蒙少兒編程幾級考試

那么，少兒編程到底是什么？孩子有沒有必要去學呢？咱們這里就來了解一下吧。目前來說，少兒編程課程一般采取2種教學方式。其一，是Scratch或者模仿Scratch的圖形化編程教學，這種方式主要側重點在于孩子對于編程的興趣激發(fā)，以及思維鍛煉。其二，是通過Python、c++等編程語言的計算機編程教學，這種相比于頭一種難度有所提升，而教學目的主要在于參與各種科技競賽，比如大家常常聽到的奧林匹克聯(lián)賽、機器人大賽等等。前者主要適用于低齡的孩子，而后者的入門難度更高，更適合于偏大一點的孩子去學習。啟蒙少兒編程幾級考試少兒編程可以培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。

瑞士有名兒童心理學家讓·皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展可分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。13歲的孩子正處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，認知結構由表象圖式逐漸演化為運算圖式，對于圖像的理解已經趨于成熟，但仍需要具象化的圖示內容支持，并逐步向邏輯性發(fā)展。圖形化編程剛好適應了這個年齡段孩子的認知情況。圖形化編程由美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）終身幼兒園團隊（Lifelong Kindergarten Group）開發(fā)，是STEAM（Science科學，Technology技術，Engineering工程，Art藝術，Mathematics數學）教育的一種綜合教育方式。圖形化編程融合了科學、技術、工程、藝術和數學的綜合知識，側重思維訓練，初學者不需先學習語法便能設計程序。

這幾年“少兒編程”橫空出世，不少父母或多或少都看過諸如此類的言論，各種各樣的線上、線下的編程班也辦的如火如荼，從而引發(fā)了家長的熱議。就拿我身邊的例子來說，在雙減后，由于藝體類特長生取消，新增了科技特長生，所以不少家長朋友都轉戰(zhàn)少兒編程，紛紛給孩子報了編程班。但是，不得不說的是，當大家給孩子尋找新出路的時候，對于這門課程的了解卻是相當有限。也正因為如此，所以目前有一部分家長對于少兒編程持懷疑態(tài)度，從而這才有了“智商稅”標簽的由來。通過編程，孩子們能親手設計簡單APP，實現小項目。

學習培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力，少兒編程課是一門知識學習，與實踐操作相結合的課程，孩子們在編寫程序的過程中需要發(fā)揮自己的想象力以及自主分析問題、解決問題的能力，這樣有利于培養(yǎng)遇事不依賴的好習慣。幼兒時期是孩子大腦開發(fā)的黃金時期，因此在幼兒階段讓孩子學習編程，啟蒙孩子的科技思維，是比較恰當的。但是也需要從孩子的興趣出發(fā)，家長們可以選擇讓孩子先來體驗一節(jié)課，我們會通過一些編程小游戲、樂高搭建、圖形化編程軟件等，讓孩子先接觸和了解編程，為以后的學習打下基礎。少兒編程課程通常以趣味性和互動性為特點，吸引孩子們的興趣。杜橋0基礎少兒編程去哪

通過少兒編程，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。啟蒙少兒編程幾級考試

不過，話說，上面所有的內容都是為了介紹給大家，兒童編程學習的內容和對于想讓孩子學兒童編程的家長的建議。但是本人作為一名在IT行業(yè)摸爬滾打多年的人，個人還是建議，對于兒童來說，其實完全沒有必過早學習兒童編程，讓小學生學少兒編程，是在幫他還是在毀他？少兒編程之父米切爾·雷斯尼克曾經說過：“編程可以幫助你表達并分享你的想法，孩子們在學習編程的時候，可以創(chuàng)作自己的故事、動畫和游戲。通過這種方式，他們可以把自己的想法展示出來，并與世界分享。因此，這不光是學習一項技能，他們可以培養(yǎng)理性思維，進而發(fā)現理解問題，解決問題的方法?！眴⒚缮賰壕幊處准壙荚?/p>