創(chuàng)客教育建設(shè)方案之工具的選擇

在中國(guó)，“創(chuàng)客教育”已經(jīng)在日常教育中廣泛應(yīng)用與推廣，許多學(xué)校都建設(shè)了創(chuàng)客課程，并開(kāi)設(shè)學(xué)生“創(chuàng)客空間”，給學(xué)生實(shí)現(xiàn)“讓想象落地”的平臺(tái)。在中國(guó)高校里，隨處可見(jiàn)創(chuàng)客教育的影子。比如同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、深圳大學(xué)等高校，都各自組建了創(chuàng)客團(tuán)體或社團(tuán)；另我一些中小學(xué)，如浙江溫州中學(xué)、北京景山學(xué)校，也分別搭建創(chuàng)客平臺(tái)并開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。

                                        上圖為創(chuàng)客工具桌面型數(shù)控機(jī)床

在中小學(xué)創(chuàng)客教育里、創(chuàng)客空間要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進(jìn)行創(chuàng)作，將想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)。所以3D打印機(jī)和小型機(jī)床、焊臺(tái)、萬(wàn)用表等工具應(yīng)該是標(biāo)配的。如果有條件，最好購(gòu)買一臺(tái)小型的數(shù)控車床、小型數(shù)控銑床，激光切割機(jī)。讓小創(chuàng)客們隨時(shí)利用車間里的工具，獨(dú)立或者協(xié)作地開(kāi)展制造項(xiàng)目。

另外也談一下3D打印與數(shù)控機(jī)床的區(qū)別，3D打印固然相當(dāng)方便，但是它仍然有許多實(shí)作上的障礙，尤其是想要制作金屬物件時(shí)，3D打印所受的限制將更加明顯，這時(shí)候創(chuàng)客或許就要換個(gè)方式來(lái)進(jìn)行，改采用銑削或車削的方式進(jìn)行金屬加工。桌面型CNC數(shù)控機(jī)床可以放在桌上，使用220伏電壓、采用透明有機(jī)玻璃與金屬鈑金全封閉結(jié)構(gòu)，提高使用的安全性和觀摩性，占地0.5平方——加工材料廣泛（鐵、銅、鋁、塑料、有機(jī)玻璃等材料），加工精度高，機(jī)器堅(jiān)固穩(wěn)定耐用；使用者只需要透過(guò)CAD(電腦輔助設(shè)計(jì))軟體畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，再選擇適合的材料，桌面型數(shù)控機(jī)床就能自動(dòng)將成品做出來(lái)。

                                                                            創(chuàng)客耗材


                                                                  創(chuàng)客樣品

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室要明確建設(shè)目標(biāo)

中小學(xué)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，則是為滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，為他們提供“用知識(shí)”的機(jī)會(huì)，努力將他們的奇思妙想實(shí)現(xiàn)出來(lái)。從這點(diǎn)看，中小學(xué)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室其實(shí)具有了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)活動(dòng)室和圖書(shū)館等功能。為此，建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室為愛(ài)好動(dòng)手、愛(ài)好制作的學(xué)生提供一個(gè)固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所。并且鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐，研究跨學(xué)科的綜合性項(xiàng)目，提升技術(shù)并交流創(chuàng)意，最終形成一個(gè)匯聚創(chuàng)意的場(chǎng)所，一個(gè)讓想法變成現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”。


創(chuàng)客教育對(duì)于當(dāng)前教育的作用
在美國(guó)新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《2014年基礎(chǔ)教育版地平線報(bào)告》里，有提到，當(dāng)前學(xué)校教育最迫切的趨勢(shì)之一是回歸到真實(shí)世界的學(xué)習(xí)。而“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”或者“創(chuàng)客教育”，是真實(shí)世界的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。當(dāng)前傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)明顯不足，并不利于給他們建立一個(gè)完整的，可操作、可思考的實(shí)驗(yàn)思維體系。恰恰創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，創(chuàng)客教育對(duì)于目前中小學(xué)教育能夠體現(xiàn)出綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新性突出的特點(diǎn)。