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碼立創(chuàng)玩具與未來(lái)科技：童年夢(mèng)想的科技啟航之舟
在教育領(lǐng)域這片廣闊天地中，碼立創(chuàng)玩具軟硬件結(jié)合的獨(dú)特特性得到了而深入的應(yīng)用，為教學(xué)實(shí)踐注入了全新的活力與生機(jī)。在學(xué)校的科技課程體系中，碼立創(chuàng)玩具已然成為了不可或缺的重要教學(xué)工具。教師充分利用其硬件組件，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)際的搭建操作活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力與空間思維能力得到了有效鍛煉。以學(xué)習(xí)幾何圖形為例，學(xué)生通過(guò)親手搭建不同的立體圖形，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等，能夠直觀地觸摸、感受圖形的形狀、棱邊、面等特征，深入理解圖形之間的空間關(guān)系，如正方體與長(zhǎng)方體的異同點(diǎn)、圓柱體與圓錐體的體積關(guān)系等。這種通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的方式，相較于傳統(tǒng)的書(shū)本理論學(xué)習(xí)，更加生動(dòng)形象、易于理解，能夠讓學(xué)生留下更加深刻的印象。
軟件部分則為教學(xué)活動(dòng)提供了豐富多元的教學(xué)資源與靈活多樣的互動(dòng)方式。教師可以借助 APP 中的教學(xué)課件、生動(dòng)視頻等資源，向?qū)W生深入淺出地講解科學(xué)原理、編程知識(shí)等內(nèi)容。在編程教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)軟件為搭建好的玩具進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)各種有趣的功能。例如，讓搭建的小車(chē)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)行駛、避障、循跡等功能，將抽象的編程理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，使學(xué)生更加容易理解和掌握編程的中心概念與方法，切實(shí)加深對(duì)編程的理解程度。
碼立創(chuàng)玩具在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著重要作用。教師可以設(shè)定一個(gè)主題項(xiàng)目，如 “設(shè)計(jì)一個(gè)智能環(huán)保社區(qū)”，學(xué)生們以小組為單位，充分利用碼立創(chuàng)玩具的軟硬件資源，一起完成項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)、硬件搭建、軟件編程等一系列工作。他們不要考慮如何搭建出環(huán)保設(shè)施，如太陽(yáng)能發(fā)電站、污水處理裝置等，還要通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)社區(qū)的智能化管理，如智能照明系統(tǒng)、智能垃圾分類(lèi)系統(tǒng)等。
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