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碼立創(chuàng)玩具與 PBL 提升學生科學探究與實踐精神?
科學探究與實踐精神宛如推動科學進步的強大引擎，是打開未知世界大門的鑰匙。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學法協(xié)力，共同助力學生培育這種寶貴精神，宛如一位引路人，帶領學生踏上科學探索的征程。
在充滿神秘色彩的 “探索太陽系奧秘” 項目中，學生們仿佛穿越時空的星際探險家，利用碼立創(chuàng)玩具搭建起令人驚嘆的太陽系模型，生動模擬行星運動。他們通過編程精確控制行星的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，深入研究行星軌道的微妙變化、引力的神奇作用等科學原理。在模型搭建初期，學生們遭遇諸多難題。行星比例的確定就頗費周折，為了使模型盡可能接近真實比例，他們查閱大量天文學資料，運用數(shù)學知識進行復雜計算，不斷調(diào)整碼立創(chuàng)零件的組合方式，以確保行星大小與實際比例相符。在模擬行星運動時，也面臨運動模擬不精細的問題，行星公轉(zhuǎn)速度不穩(wěn)定、軌道偏移等狀況時有發(fā)生。面對這些困境，學生們并未退縮，他們積極行動起來，查閱專業(yè)天文學書籍，在網(wǎng)絡學術(shù)論壇上與天文愛好者交流經(jīng)驗，甚至向?qū)W校的科學老師、天文教授請教。通過不斷調(diào)整編程參數(shù)，優(yōu)化零件連接結(jié)構(gòu)，改進動力傳輸裝置，逐漸使行星運動模擬得更加精細。
通過這一深入探究實踐的過程，學生們不扎實掌握了太陽系的科學知識，從行星的基本特征到復雜的天體運動規(guī)律，都能娓娓道來。更重要的是，他們成功培養(yǎng)起科學探究與實踐精神，學會像真正的科學家一樣，以嚴謹?shù)膽B(tài)度、敏銳的觀察力和堅韌不拔的毅力去思考與探索未知領域，為未來從事科學研究或解決各類科學問題奠定了堅實基礎。
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