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碼立創(chuàng)玩具助力學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升?
數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是學(xué)生將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的有力武器，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中起著關(guān)鍵作用。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法相互配合，為學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。
在 “橋梁承重測(cè)試” 項(xiàng)目中，學(xué)生們運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具搭建出不同結(jié)構(gòu)的橋梁模型，如簡(jiǎn)潔實(shí)用的梁橋、堅(jiān)固美觀的拱橋、極具現(xiàn)代感的斜拉橋等。在搭建過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮著不可或缺的作用。學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和原理，精確計(jì)算橋梁的尺寸，確保橋梁的長(zhǎng)度、寬度、高度等參數(shù)符合設(shè)計(jì)要求，同時(shí)合理確定結(jié)構(gòu)比例，保證橋梁在力學(xué)上的穩(wěn)定性。例如，在搭建拱橋時(shí)，他們需要根據(jù)力學(xué)原理計(jì)算拱的弧度與跨度，以確定能夠承受大重量的優(yōu)結(jié)構(gòu)。
進(jìn)入承重測(cè)試階段，學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地記錄測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)不同橋梁的承重能力差異進(jìn)行深入分析。他們?cè)敿?xì)記錄每一次測(cè)試中橋梁所承受的重量、加載方式以及橋梁出現(xiàn)變形或損壞的情況。通過對(duì)大量數(shù)據(jù)的整理與分析，探究影響橋梁承重的多種因素，如橋梁結(jié)構(gòu)類型、所用材料的強(qiáng)度、連接方式的穩(wěn)固性等。
在數(shù)據(jù)對(duì)比的基礎(chǔ)上，學(xué)生們嘗試建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法預(yù)測(cè)橋梁的承重極限。他們通過對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的擬合與分析，找到橋梁結(jié)構(gòu)參數(shù)與承重能力之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而構(gòu)建出能夠較為準(zhǔn)確預(yù)測(cè)橋梁承重的模型。在這一過程中，學(xué)生們成功將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到了充分鍛煉，不能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，還能從數(shù)學(xué)的角度思考和分析現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，為今后在學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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