網(wǎng)站導(dǎo)航
碼立創(chuàng)機(jī)器人，開(kāi)啟兒童編程啟蒙新旅程?
在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展、信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代浪潮中，編程能力已然如同語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力一般，逐漸成為孩子們面向未來(lái)社會(huì)的必備技能。碼立創(chuàng)機(jī)器人恰似一把精心打造、充滿魔力的神奇鑰匙，為天真爛漫、對(duì)世界充滿好奇的兒童開(kāi)啟了一扇通往編程啟蒙領(lǐng)域的嶄新大門(mén)，帶領(lǐng)他們踏上一段充滿驚喜與挑戰(zhàn)的奇妙旅程。
碼立創(chuàng)機(jī)器人操作界面的設(shè)計(jì)秉持著簡(jiǎn)潔易懂的理念，充分考慮到兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和操作能力。其圖形化編程模塊更是獨(dú)具匠心，那些色彩鮮艷、形狀各異的編程元素，宛如一盒盒五彩斑斕的積木，生動(dòng)形象且極具吸引力。孩子們初次接觸時(shí)，只需憑借自己天馬行空的想象力和靈活的小手，輕松地進(jìn)行拖拽、組合，便能為機(jī)器人編寫(xiě)一道道指令。以基礎(chǔ)的移動(dòng)指令設(shè)置為例，孩子們將 “前進(jìn)” 的編程模塊拖拽到指令區(qū)，再設(shè)置前進(jìn)的距離參數(shù)，如 “前進(jìn) 50 厘米”，接著連接“右轉(zhuǎn)” 的模塊，并設(shè)定轉(zhuǎn)動(dòng)角度，如 “右轉(zhuǎn) 90 度”。簡(jiǎn)單幾步操作完成后，按下運(yùn)行按鈕，機(jī)器人便如同接收到指揮官命令的士兵，精細(xì)地按照設(shè)定路線前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，在地板上留下一道道充滿趣味的移動(dòng)軌跡。
隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，碼立創(chuàng)機(jī)器人豐富多樣的傳感器模塊為孩子們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。孩子們能夠巧妙地利用這些傳感器，讓機(jī)器人與周圍環(huán)境進(jìn)行智能交互，根據(jù)環(huán)境變化做出相應(yīng)反應(yīng)。比如，在機(jī)器人前方安裝紅外避障傳感器，當(dāng)傳感器檢測(cè)到前方一定距離內(nèi)存在障礙物時(shí)，會(huì)立即向機(jī)器人的控制系統(tǒng)發(fā)送信號(hào)。孩子們通過(guò)編程設(shè)定，讓機(jī)器人在接收到信號(hào)后自動(dòng)停下，避免碰撞。又或者安裝光線傳感器，使機(jī)器人能夠依據(jù)光線強(qiáng)度的變化執(zhí)行不同動(dòng)作，在光線昏暗時(shí)自動(dòng)打開(kāi)自身攜帶的小燈。在這一系列探索與實(shí)踐過(guò)程中，孩子們從初對(duì)編程的懵懂無(wú)知，如同一張未經(jīng)雕琢的白紙，逐漸在腦海中勾勒出編程邏輯的基本框架，學(xué)會(huì)運(yùn)用編程思維去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。他們不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的探索者，在趣味盎然的編程學(xué)習(xí)中，一步步走進(jìn)編程那充滿無(wú)限奧秘的奇妙世界，為未來(lái)深入學(xué)習(xí)復(fù)雜的編程知識(shí)筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
公司信息
訪問(wèn)官網(wǎng)
我要咨詢
每日熱詞
